【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡圖,圖中的甲、乙、丙各代表

A. 甲為生產(chǎn)者,乙為消費者,丙為分解者

B. 甲為消費者,乙為消費者,丙為生產(chǎn)者

C. 甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費者

D. 甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費者

【答案】D

【解析】

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。

由圖可以知道:圖中甲既可以吸收二氧化碳又可以產(chǎn)生二氧化碳,說明甲是植物,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能儲藏在有機物中,是一切消費者和分解者物質(zhì)和能量的源泉,又能進行呼吸作用釋放出二氧化碳;圖中乙生物為動物,作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì),這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過呼吸作用,釋放能量,同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)。這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì)?梢,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);乙生物為細菌、真菌等,為分解者,靠分解動植物的遺體來維持生活。所以甲是生產(chǎn)者,乙是分解者,丙是消費者。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】如圖曲線表示綠色植物在不同光照強度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關(guān)分析錯誤的是( 。

A. a點表示呼吸作用消耗的氧氣量

B. b點氧氣產(chǎn)生和消耗量相等

C. ab段沒有進行光合作用

D. bc段光合作用強于呼吸作用

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【題目】小紅在學習完《綠色植物與生物圈中的碳氧平衡》一章后,感到獲益匪淺,生物學與生活的關(guān)系太密切了.請應用生產(chǎn)實踐知識填空:

1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,為保證作物有效地進行光合作用,尤其是對光的充分利用,在種植農(nóng)作物時,應當   

2)在農(nóng)場溫室大棚中,為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,可在大棚中安裝增加   濃度的儀器(如圖).

3)栽花或種莊稼都需要松土,這是為了使植物的根得到充足的氧氣,保證   的正常進行.

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【題目】如圖為玉米種子、幼苗、根尖結(jié)構(gòu)示意圖,敘述正確的是(  )

A. 圖一中的胚由[1][2][3]組成

B. 圖一滴加碘液變藍的是[4]

C. 圖二中的A由圖一的[1]發(fā)育而來

D. 圖三中吸收水分和無機鹽的主要部位是a

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)從組成上看,生態(tài)系統(tǒng)都包含 部分和 部分.

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,圖中的草屬于 ,圖中的各種動物屬于

(3)圖中有 條食物鏈,其中最長的一條是:

(4)圖中鷹以蛇為食物,鷹與蛇存在 關(guān)系;鷹和蛇又都以鼠為食物,二者還存在 關(guān)系.

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【題目】利用椋鳥防治蝗蟲,體現(xiàn)了動物在自然界中起的重要作用是( )

A. 維持生態(tài)平衡 B. 促進物質(zhì)循環(huán)

C. 幫助植物傳粉 D. 幫助植物傳播種子

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一株綠色開花植物的花、果實和種子的功能是 。

A.觀賞 B.食用 C.食用和觀賞 D.繁殖后代

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【題目】某同學在探究雞和鴨外形的相同點和不同點時,所采用的方法是 ( )

A. 調(diào)查法 B. 觀察法 C. 實驗法 D. 其他方法

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【題目】外界物體反射來的光線,依次經(jīng)過下列哪些結(jié)構(gòu)到達視網(wǎng)膜?( )
A.瞳孔、角膜、晶狀體、玻璃體
B.角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體
C.瞳孔、角膜、玻璃體、晶狀體
D.角膜、瞳孔、玻璃體、晶狀體

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