(2012?長(zhǎng)春)根據(jù)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題.
(1)為了使小魚正常呼吸,減少傷害,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要用
浸濕
浸濕
(浸濕、干燥)的棉絮或紗布將小魚的頭部和軀干部包裹起來(lái),露出口和尾部.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),將盛有小魚的培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上,用
低倍
低倍
(高倍、低倍)顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液流動(dòng)情況.
(3)左圖中,血管B管腔小,紅細(xì)胞只能單行通過(guò),它是
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
;根據(jù)圖中血流方向可判斷血管C是
小動(dòng)脈
小動(dòng)脈

(4)血液在血管中不斷流動(dòng),為其提供動(dòng)力的器官是
心臟
心臟
,它是輸送血液的泵.
分析:此題主要考查的是觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,解答此類題目的關(guān)鍵是掌握實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),并能夠使用顯微鏡觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)情況,并能識(shí)別各血管的名稱.
解答:解:(1)、小魚生活在水中,用鰓呼吸,來(lái)獲得水中的溶解氧,因此在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用浸濕的棉絮將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來(lái),目的是保持小魚正常的呼吸.
(2)、顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野越暗,倍數(shù)越小,視野越亮,小魚尾鰭內(nèi)的毛細(xì)血管中有血液,顏色較重,因此我們要用低倍鏡觀察,視野較亮.
(3)、判斷小動(dòng)脈、小靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是:從主干流向分支的血管是小動(dòng)脈,由分支匯集而成的血管是小靜脈,紅細(xì)胞單行通過(guò)的是毛細(xì)血管.其中毛細(xì)血管的特點(diǎn)是:管腔最細(xì),只允許紅細(xì)胞單行通過(guò);管壁最薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;血流速度最慢;這些特點(diǎn)都有利于血液與組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換.由圖可知,血液由C→B→A,故A是小靜脈,C是小動(dòng)脈,B是毛細(xì)血管.
(4)、動(dòng)物的心臟時(shí)刻在跳動(dòng)著,即收縮和舒張,在收縮時(shí),把血液壓向全身,進(jìn)行血液循環(huán),因此血液在血管中不斷流動(dòng),為其提供動(dòng)力的器官是心臟.
故答案為:(1)浸濕   
(2)低倍    
(3)毛細(xì)血管;小動(dòng)脈        
(4)心臟
點(diǎn)評(píng):這部分內(nèi)容是考試的重點(diǎn),注意掌握,平時(shí)注意在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中多練習(xí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?長(zhǎng)春)伊能河是長(zhǎng)春的母親河,右圖是2012年6月初在伊通河畔拍攝的情景--給大樹(shù)打針輸液.回答下列問(wèn)題.
(1)圖中輸入吊液的部位屬于大樹(shù)的莖,從生物體結(jié)構(gòu)層次的角度看它屬于
B
B

A.組織   B.器官    C.系統(tǒng)    D.個(gè)體
(2)圖中的吊液--“易景11號(hào)”能促進(jìn)幼根根尖
A
A
細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量.
A.分生區(qū)   B.伸長(zhǎng)區(qū)   C.成熟區(qū)    D.根冠
(3)給大樹(shù)常輸?shù)牡跻哼有“易景12號(hào)”,它能使大樹(shù)葉片表皮中一對(duì)半月形保衛(wèi)細(xì)胞圍成的
氣孔
氣孔
關(guān)閉,降低水分蒸騰,提高成活率;吊液時(shí),插頭要到達(dá)大樹(shù)木質(zhì)部,這樣其中的輸導(dǎo)組織--
導(dǎo)管
導(dǎo)管
能將吊液中的無(wú)機(jī)物從莖運(yùn)輸?shù)礁腿~.
(4)大樹(shù)葉片可以利用二氧化碳和水,進(jìn)行
光合
光合
作用合成有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣,維持空氣中的碳--氧平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

伊能河是長(zhǎng)春的母親河,右圖是2012年6月初在伊通河畔拍攝的情景--給大樹(shù)打針輸液.回答下列問(wèn)題.
(1)圖中輸入吊液的部位屬于大樹(shù)的莖,從生物體結(jié)構(gòu)層次的角度看它屬于________
A.組織  B.器官  C.系統(tǒng)  D.個(gè)體
(2)圖中的吊液--“易景11號(hào)”能促進(jìn)幼根根尖________細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量.
A.分生區(qū)  B.伸長(zhǎng)區(qū)  C.成熟區(qū)  D.根冠
(3)給大樹(shù)常輸?shù)牡跻哼有“易景12號(hào)”,它能使大樹(shù)葉片表皮中一對(duì)半月形保衛(wèi)細(xì)胞圍成的________關(guān)閉,降低水分蒸騰,提高成活率;吊液時(shí),插頭要到達(dá)大樹(shù)木質(zhì)部,這樣其中的輸導(dǎo)組織--________能將吊液中的無(wú)機(jī)物從莖運(yùn)輸?shù)礁腿~.
(4)大樹(shù)葉片可以利用二氧化碳和水,進(jìn)行________作用合成有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣,維持空氣中的碳--氧平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年吉林省長(zhǎng)春市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

伊能河是長(zhǎng)春的母親河,右圖是2012年6月初在伊通河畔拍攝的情景--給大樹(shù)打針輸液.回答下列問(wèn)題.
(1)圖中輸入吊液的部位屬于大樹(shù)的莖,從生物體結(jié)構(gòu)層次的角度看它屬于______
A.組織   B.器官    C.系統(tǒng)    D.個(gè)體
(2)圖中的吊液--“易景11號(hào)”能促進(jìn)幼根根尖______細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量.
A.分生區(qū)   B.伸長(zhǎng)區(qū)   C.成熟區(qū)    D.根冠
(3)給大樹(shù)常輸?shù)牡跻哼有“易景12號(hào)”,它能使大樹(shù)葉片表皮中一對(duì)半月形保衛(wèi)細(xì)胞圍成的______關(guān)閉,降低水分蒸騰,提高成活率;吊液時(shí),插頭要到達(dá)大樹(shù)木質(zhì)部,這樣其中的輸導(dǎo)組織--______能將吊液中的無(wú)機(jī)物從莖運(yùn)輸?shù)礁腿~.
(4)大樹(shù)葉片可以利用二氧化碳和水,進(jìn)行______作用合成有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣,維持空氣中的碳--氧平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源:吉林省會(huì)考題 題型:讀圖填空題

伊能河是長(zhǎng)春的母親河,下圖是2012年6月初在伊通河畔拍攝的情景——給大樹(shù)打針輸液。回答下列問(wèn)題。

(1)圖中輸入吊液的部位屬于大樹(shù)的莖,從生物體結(jié)構(gòu)層次的角度看它屬于_____。
A.組織   
B.器官    
C.系統(tǒng)    
D.個(gè)體
(2)圖中的吊液——“易景11號(hào)”能促進(jìn)幼根根尖_____細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量。
A.分生區(qū)   
B.伸長(zhǎng)區(qū)   
C.成熟區(qū)    
D.根冠
(3)給大樹(shù)常輸?shù)牡跻哼有“易景12號(hào)”,它能使大樹(shù)葉片表皮中一對(duì)半月形保衛(wèi)細(xì)胞圍成的________關(guān)閉,降低水分蒸騰,提高成活率;吊液時(shí),插頭要到達(dá)大樹(shù)木質(zhì)部,這樣其中的輸導(dǎo)組織——________能將吊液中的無(wú)機(jī)物從莖運(yùn)輸?shù)礁腿~。
(4)大樹(shù)葉片可以利用二氧化碳和水,進(jìn)行_____作用合成有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣,維持空氣中的碳——氧平衡。

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