Question

一位同學(xué)采到了幾只桃花魚并帶回一小桶水，為了養(yǎng)好它，他分出一半桃花魚放入干凈的自來(lái)水中．結(jié)果養(yǎng)在自來(lái)水中的桃花魚死了，而生活在同它棲息地相同的水中的桃花魚仍然活著．請(qǐng)你和他一起討論，設(shè)計(jì)探究方案來(lái)探究桃花魚死亡的因素．
（1）你提出的問(wèn)題是：
（2）你的假設(shè)是：
（3）你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：
（4）你的結(jié)論是：

Answer 1

【答案】分析：本題考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力．
解答：解：由我們所了解的知識(shí)可以知道自來(lái)水一般用氯氣消毒，所以里面有含氯物質(zhì)，可能對(duì)魚的生活有影響．
科學(xué)探究的過(guò)程一般包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（1）提出問(wèn)題：自來(lái)水中的含氯物質(zhì)對(duì)桃花魚的生活有影響嗎？
（2）作出假設(shè)：自來(lái)水中的含氯物質(zhì)對(duì)桃花魚的生活有影響．
（3）制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃：在探究自來(lái)水中含氯物質(zhì)對(duì)桃花魚生活的影響的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)提出的假設(shè)，所以注意變量的唯一性．
取幾只完全一樣的桃花魚平均分成兩份，一份桃花魚放入干凈的自來(lái)水中，另一份放入適于活在它的水中，用相同的魚餌來(lái)喂養(yǎng)，并注意觀察．
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：養(yǎng)在自來(lái)水中的桃花魚死了，而生活在和它棲息地相同水中的桃花魚仍然活著．
（5）得出結(jié)論：自來(lái)水中的含氯物質(zhì)對(duì)桃花魚的生活有影響．
故答案為：（1）自來(lái)水中的含氯物質(zhì)對(duì)桃花魚的生活有影響嗎？
（2）自來(lái)水中的含氯物質(zhì)對(duì)桃花魚的生活有影響．
（3）取幾只完全一樣的桃花魚平均分成兩份，一份桃花魚放入干凈的自來(lái)水中，另一份放入適于活在它的水中，用相同的魚餌來(lái)喂養(yǎng)，并注意觀察．
（4）自來(lái)水中的含氯物質(zhì)對(duì)桃花魚的生活有影響．
點(diǎn)評(píng)：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能