下圖是南極食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答以下問題。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于____關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系,叫做食物鏈。以上食物網(wǎng)中有多條食物鏈,寫出其中任意一條完整的食物鏈:____。
(2)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)和能量與各種生物成分緊密聯(lián)系,彼此作用,構(gòu)成的統(tǒng)一整體。因此,要構(gòu)成南極海洋生態(tài)系統(tǒng),上圖中還缺少一種重要的生物成分是_________,例如_________等生物。
(3)能量流動(dòng)和_________是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。當(dāng)能量順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí),由于每個(gè)環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來維持自己的生命活動(dòng),因此,能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級(jí)_________的。
(4)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的規(guī)律可知,上圖中數(shù)量最多的生物是_________,數(shù)量最少的生物是_________。
(1)食物   食物鏈“略” 
(2)分解者     細(xì)菌、真菌 
(3)物質(zhì)循環(huán)    遞減 
(4)浮游植物    虎鯨 
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源:亮點(diǎn)激活蘇教版八年級(jí)生物(下)知能評(píng)估卷 蘇教版 題型:022

下圖是南極食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答以下問題。

(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于________關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系,叫做食物鏈。以上食物網(wǎng)中有多條食物鏈,寫出其中任意一條完整的食物鏈:________。

(2)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)和能量與各種生物成分緊密聯(lián)系,彼此作用,構(gòu)成的統(tǒng)一整體。因此,要構(gòu)成南極海洋生態(tài)系統(tǒng),上圖中還缺少一種重要的生物成分是________,例如________等生物。

(3)能量流動(dòng)和________是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。當(dāng)能量順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí),由于每個(gè)環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來維持自己的生命活動(dòng),因此,能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級(jí)________的。

(4)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的規(guī)律可知,上圖中數(shù)量最多的生物是________,數(shù)量最少的生物是________。

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科目:初中生物 來源:福建省龍巖一中2010屆九年級(jí)中考適應(yīng)性練習(xí)(一)生物試題 題型:022

下圖是南極食物網(wǎng)的簡(jiǎn)圖。請(qǐng)回答:

(1)這個(gè)食物網(wǎng)有食物鏈________條。

(2)在這個(gè)食物網(wǎng)中,企鵝與大魚的關(guān)系是________關(guān)系。

(3)此食物網(wǎng)中生物生命活動(dòng)的能量最終來源于________

能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中的特點(diǎn)是________,傳遞效率大約是________

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是南極食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答以下問題:

(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于______關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系, 叫做食物鏈.以上食物網(wǎng)有多條食物鏈,寫出其中任意一條完整的食物鏈:__________                                             

(2)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物部分與生物部分緊密聯(lián)系.彼此作用構(gòu)成的統(tǒng)一整體。因此,要構(gòu)成南極海洋生態(tài)系統(tǒng),上圖中還缺少一種重要的生物部分是________例如_______等生物                                                                   

(3)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的規(guī)律可知,上圖中數(shù)量最多的生物是________數(shù)量最少的生物是__________.

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