（2013?百色）如圖 為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中④在受精作用完成后，將發(fā)育成（　�。�
分析：此題考查果實(shí)和種子的形成，一朵花完成傳粉與受精后，只有子房繼續(xù)發(fā)育，思考解答．
解答：解：圖中①花瓣，②柱頭，③花柱，④胚珠，一朵花完成傳粉與受精后，只有子房繼續(xù)發(fā)育，子房的發(fā)育情況為：
可見(jiàn)，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，④胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：明確子房各部分的發(fā)育情況即能正確答題，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?百色）如圖示我國(guó)南方一種新型的“桑一蠶一氣一魚(yú)”農(nóng)業(yè)模式，該模式將蠶沙（蠶糞）、人畜糞便、枯枝敗葉等投入沼氣池發(fā)酵制成沼氣，用沼渣喂魚(yú)及為桑樹(shù)施肥，獲得了魚(yú)、蠶、桑、氣的全面豐收．請(qǐng)分析回答：
（l）“桑一蠶一氣一魚(yú)”
不是
不是
（選填“是”或“不是”）一條食物鏈，理由是：
食物鏈只由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成，氣不是這兩者
食物鏈只由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成，氣不是這兩者
．
（2）圖中腐生的細(xì)菌和真菌對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)
物質(zhì)
循環(huán)起著重要作用．
（3）該新型農(nóng)業(yè)模式有何優(yōu)越性？（說(shuō)出其中一點(diǎn)即可）
①減少污染，②能量多級(jí)利用，③廢物資源化，④增加經(jīng)濟(jì)收入
①減少污染，②能量多級(jí)利用，③廢物資源化，④增加經(jīng)濟(jì)收入
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?百色）如圖 是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（l）圖中A是
消化
消化
系統(tǒng)，C系統(tǒng)的主要器官是
腎臟
腎臟
．
（2）若尿液中檢測(cè)出葡萄糖，可能是腎小管的
重吸收
重吸收
作用有限，也可能是體內(nèi)的
胰島素
胰島素
分泌不足導(dǎo)致的．
（3）膀胱里的尿液貯存多了就會(huì)出現(xiàn)排尿反射，這種反射是
先天性
先天性
的、人生來(lái)就有的．但環(huán)境不適宜時(shí)，一般正常人就會(huì)有意識(shí)地控制排尿，此時(shí)，該反射活動(dòng)屬于
復(fù)雜
復(fù)雜
反射，需要
大腦皮層
大腦皮層
的參與．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?百色）如圖表示基因、染色體、DNA、性狀和細(xì)胞核等生物學(xué)名詞之間的相互關(guān)系，請(qǐng)將其填寫(xiě)完整：①是
性狀
性狀
；②是
DNA
DNA
；③是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?百色）如圖是生物圈碳一氧平衡示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A、B、C 分別為植物的不同生理過(guò)程，那么
A（光合作用）
A（光合作用）
過(guò)程能夠降低大氣 二氧化碳含量，
C（蒸騰作用）
C（蒸騰作用）
過(guò)程帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸．
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中采用合理密植、立體種植，是為了充分利用
光照
光照
，提高圖中
A
A
的效率，使農(nóng)作物增產(chǎn)．
（3）根據(jù)示意圖，你認(rèn)為改善空氣質(zhì)量的根本措施是
B
B
．
A．對(duì)造成污染的行業(yè)罰款  B．控制污染物的排放
C．建立自然保護(hù)區(qū)  D．種植能吸收有毒氣體的植物．

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同步練習(xí)冊(cè)答案