【題目】觀察圖回答問題(其中圖1是生命起源化學(xué)進(jìn)化過程的示意圖,圖2為米勒研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個(gè)模擬試驗(yàn)裝置)

(1)圖1中有機(jī)小分子物質(zhì)和有機(jī)大分子物質(zhì)生成的場(chǎng)所依次是__________

(2)圖2米勒實(shí)驗(yàn)裝置中的A里的氣體相當(dāng)于_____,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是_____.B裝置模擬的是_____,它是_____誕生的搖籃.

(3)米勒的實(shí)驗(yàn)證明了圖1生命起源的哪個(gè)階段_____

(4)1965年,我國(guó)科學(xué)工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素,這證明了圖1生命起源的哪個(gè)階段_____

【答案】 原始大氣 原始海洋 原始大氣 沒有氧氣 原始海洋 原始生命 無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子物質(zhì) 有機(jī)小分子物質(zhì)→有機(jī)大分子物質(zhì)

【解析】有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)。

(1)化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為:原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同:天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流;從火山中噴出的氣體,水蒸氣、氨氣、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層,與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧;原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下,形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上,這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機(jī)物,不斷的相互作用,形成復(fù)雜的有機(jī)物,經(jīng)過及其漫長(zhǎng)的歲月,逐漸形成了原始生命。可見生命起源于原始海洋。由上可知,最初生成有機(jī)小分子物質(zhì)和有機(jī)高分子物質(zhì)的場(chǎng)所依次是原始大氣層、原始海洋
(2)米勒實(shí)驗(yàn)裝置中的A里的氣體相當(dāng)于原始大氣,有水蒸氣、氨氣、甲烷等,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無(wú)氧氣;B裝置模擬的是原始海洋,由(1)可知,它是原始海洋誕生的搖籃。
(3)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果共生成20種有機(jī)物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的。米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,即從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。
(4)1965年,我國(guó)科學(xué)工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素,這證明了有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)大分子物質(zhì)是可以的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”江水泛起的綠色,是因?yàn)橐韵履姆N植物大量繁殖的結(jié)果

A. 藻類植物 B. 蕨類植物

C. 種子植物 D. 苔蘚植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的是幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物,請(qǐng)分析并回答下列問題:

(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是__(填字母代號(hào))類植物.

(2)__(填字母代號(hào))類植物可以作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物,原因是其葉只有一層細(xì)胞,有毒氣體可以背腹兩面浸入細(xì)胞.

(3) _______(填字母代號(hào))類植物已具有根、莖、葉等器官的分化,并且體內(nèi)具有專門

____組織,所有該類植物同E類植物相比長(zhǎng)得較為高大且結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜.

(4)A、D兩類植物的共同特點(diǎn)都是能產(chǎn)生____,但A類植物的種子外面有____包被,屬于____植物;D類植物的種子是裸露的,屬于_____植物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】魚類必須在水環(huán)境中生活,離開了水就會(huì)窒息死亡;獅子、獵豹等動(dòng)物只能生活在草原上.這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是 (  。

A. 生物的生存可以改變環(huán)境 B. 生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

C. 生物的生存依賴于一定的環(huán)境 D. 生物能影響一定的環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)科學(xué)家_____設(shè)計(jì)的.

(2)A裝置里的氣體相當(dāng)于_____,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含_____

(3)正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的_____

(4)B裝置內(nèi)的液體相當(dāng)于_____,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等_____(填“無(wú)機(jī)”或“有機(jī)”)小分子物質(zhì).

(5)該模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明_____

A、一定條件下,原始大氣中各種成分能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子

B、有機(jī)小分子合成蛋白質(zhì),核酸等有機(jī)大分子

C、有機(jī)大分子在原始海洋中通過長(zhǎng)期相互作用,最后逐步形成原始生命,并進(jìn)一步形成原始單細(xì)胞生物

D、原始地球中一開始就存在有生命的物質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖所示,請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)圖中B處的氣體模擬的是_____,B處的兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬的是原始地球條件下的閃電等,這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供_____。

(2)經(jīng)過一周后,對(duì)C裝置中的取樣產(chǎn)物進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)有_____生成。

A.產(chǎn)生了氧氣;

B.產(chǎn)生了核酸等有機(jī)大分子;

C.產(chǎn)生了多種蛋白質(zhì)等有機(jī)大分子;

D.產(chǎn)生了多種氨基酸等有機(jī)小分子。

(3)此實(shí)驗(yàn)表明:在生命起源的早期過程中,_____的過程是完全可能的。

(4)在米勒實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,科學(xué)家們推測(cè)在簡(jiǎn)單的有機(jī)物形成之后,經(jīng)過長(zhǎng)期復(fù)雜的演變和相互作用,最終產(chǎn)生原始生命,這一學(xué)說(shuō)被稱為_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一般地說(shuō),與植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是( )
A.葉綠體
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物的牙齒有 、 的分化。牙齒既提高了哺乳動(dòng)物的 _____ 能力,又增強(qiáng)了對(duì)食物 能力。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù),建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品,可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。金鄉(xiāng)白梨瓜因無(wú)公害、肉質(zhì)甜脆、口感清爽深受消費(fèi)者青睞,如圖依次為大棚、梨瓜、葉片進(jìn)行的三項(xiàng)生理過程,晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度以及大棚內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線。請(qǐng)你聯(lián)系教材內(nèi)容學(xué)以致用:

(1)為提高坐瓜率,果農(nóng)會(huì)將當(dāng)日開放的梨瓜雄蕊與雌花的柱頭“對(duì)花”,該過程在生物學(xué)上稱為_____。

(2)王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)大棚,升溫的同時(shí)還可以提高_____的濃度,進(jìn)而增強(qiáng)梨瓜的_____作用。

(3)圖三中,梨瓜白天進(jìn)行的生理活動(dòng)有_____(填字母)。

(4)圖四中,能表示圖三C過程的曲線為_____(填標(biāo)號(hào))。

(5)圖五中,梨瓜有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是_____(填字母)。

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