【題目】下列不屬于人體的免疫器官的是

A．胰腺 B．扁桃體 C．淋巴結(jié) D．脾

【答案】A

【解析】

試題分析：免疫器官主要有胸腺、脾臟、淋巴結(jié)和扁桃體等，它們對淋巴細(xì)胞的發(fā)生、分化、成熟具有重要作用，脾臟和淋巴結(jié)還具有清除病原體等物質(zhì)的作用。胰腺包括內(nèi)分泌部和外分泌部，胰腺的外分泌部能夠分泌胰液，胰液是一種消化液；胰腺的內(nèi)分泌部---胰島能夠分泌胰島素，胰島素主要調(diào)節(jié)糖的代謝；因此胰腺不是人體的免疫器官。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知．”這句詩中“水暖”描述的是哪一種環(huán)境因素對鴨生活產(chǎn)生的影響（ ）
A.竹子
B.桃花
C.溫度
D.土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究下面圖解并回答問題，圖甲表示的是人的生殖過程，乙表示的是伴隨生殖過程中，控制某一性狀的基因（在一對染色體上）的傳遞過程。請據(jù)圖回答下列問題：、

（1）根據(jù)圖甲，寫出下列個體和細(xì)胞中的染色體數(shù)目：

父_____、母_____、女兒_____、精子_____、卵細(xì)胞_____、受精卵_____。

（2）由圖乙可知，生物體體細(xì)胞中的每一對染色體，都是一條來自_____，另一條來自_____，從而使后代具有_____的遺傳物質(zhì)。

（3）由圖乙可知，精子、卵細(xì)胞內(nèi)的基因只有體細(xì)胞中成對基因的_____，受精卵內(nèi)含有_____的基因，使基因的數(shù)目_____。

（4）假設(shè)A.控制雙眼皮，a控制單眼皮，則父親是_____眼皮，母親是_____，女兒是_____眼皮。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物中，具有根、莖、葉的是（　　）
A.海帶
B.葫蘆蘚
C.紫菜
D.鐵線蕨

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，回答問題：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的_____。

（2）能量流動的特點(diǎn)是_____、_____。

（3）圖中的A、B分別表示的含義是_____、_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝙蝠是哺乳類而不是鳥的原因是（　�。�
A.胸肌發(fā)達(dá)
B.心臟有四腔
C.體溫恒定
D.胎生、哺乳

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【題目】從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)看，“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象，主要決定于（ ）
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞核
D.細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】技能熟練，科學(xué)探究。

（一）預(yù)習(xí)思考：

如圖某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，

請分析回答:

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；

②將葉片B透明整料袋包禮（如圖所示）；塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉吸收空氣中的二氧化碳）；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；

④把葉片A、B分別置于盛有酒精的燒杯中進(jìn)行隔水加熱后漂洗；

⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。

（二）設(shè)問解疑

問：（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的什么運(yùn)走耗盡？

答：步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的______運(yùn)走耗盡。

問：（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)槭裁瓷�，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是什么？該實(shí)驗(yàn)的變量是什么？

答：葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>_____色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是_____，該實(shí)驗(yàn)的變量是______

問：（3）葉片B滴加確液后沒有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑鲜裁矗?/span>

答：葉片B滴加確液后沒有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?/span>______

（4）步驟④隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是同一溫度下，綠色植物光照強(qiáng)度和二氧化碳吸收量的關(guān)系曲線，下列相關(guān)敘述正確的是

A.AD段植物的光合作用逐漸加強(qiáng)，呼吸作用逐漸減弱

B.該曲線表明，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用不斷加強(qiáng)

C.DE段表示植物體內(nèi)有機(jī)物的合成與分解量相等

D.AB段（不含A、B點(diǎn)）綠色植物呼吸作用強(qiáng)于光合作用

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