【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)依圖回答:

(1)此食物網(wǎng)中有條食物鏈。
(2)此食物網(wǎng)中,數(shù)量最多的生物是。
(3)此食物網(wǎng)中鷹、蛇等生物體的能量最終來(lái)源于。
(4)草原生態(tài)系統(tǒng)除圖中生物以外還應(yīng)包括分解者和。
(5)草原生態(tài)系統(tǒng)中的鼠因?yàn)槟撤N因素減少了一些,但不會(huì)影響到該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)有一定的能力,這種能力是有限度的。

【答案】
(1)5
(2)草
(3)太陽(yáng)能
(4)非生物部分
(5)自動(dòng)調(diào)節(jié)
【解析】(1)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。食物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生產(chǎn)者,一般是綠色植物.食物網(wǎng)中的每條食物鏈都要寫(xiě)到它的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖中的食物鏈有:草→兔→狐;草→兔→鷹;草→鼠→狐;草→鼠→鷹; 草→鼠→蛇→鷹共五條。
(2)本題圖中有草,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者,數(shù)量最多,兔、狐和鷹等動(dòng)物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者,數(shù)量最少的生物是營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物即鷹。
(3)此食物網(wǎng)中狐貍和兔、鷹和兔之間是吃與被吃的關(guān)系,即捕食關(guān)系。從圖中可以看出,鷹、蛇等體內(nèi)的有機(jī)物最初來(lái)源于太陽(yáng)能。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中標(biāo)出的只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少細(xì)菌、真菌等分解者和陽(yáng)光、水、空氣等非生物部分。
(5)如果鼠的數(shù)量增多,鷹、蛇的食物豐富,數(shù)量也會(huì)隨之增加,草的數(shù)量會(huì)減少;鷹、蛇數(shù)量的增加和草的數(shù)量減少,都會(huì)引起鼠的數(shù)量減少;這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。但是這種能力是有限度的。
所以答案是:(1)5;(2)草;(3)太陽(yáng)能;(4)非生物部分;(5)自動(dòng)調(diào)節(jié)
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),掌握在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開(kāi)始的;能量沿著食物鏈單向流動(dòng),逐漸遞減,以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概述的理解,了解生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個(gè)湖泊,等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)對(duì)吸入氣體有過(guò)濾,濕潤(rùn)和溫暖作用的結(jié)構(gòu)是[]
(2)痰是由[]和[]內(nèi)表面的粘膜所分泌的粘液,以及被粘液粘著的灰塵和細(xì)菌等組成.
(3)體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的功能單位是[] , 它的由上皮細(xì)胞構(gòu)成,外面有圍繞著,適于與血液之間進(jìn)行氣體交換.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,體細(xì)胞經(jīng)分裂后的新細(xì)胞中的染色體的數(shù)目是( )
A.23條
B.23對(duì)
C.46對(duì)
D.13對(duì)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將下表中人體的結(jié)構(gòu)層次補(bǔ)充完整。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】乳酸菌、炭疽桿菌、青霉、肝炎病毒的營(yíng)養(yǎng)方式分別是( )

A. 寄生、腐生、寄生、腐生 B. 腐生、自養(yǎng)、腐生、寄生

C. 異養(yǎng)、自養(yǎng)、腐生、寄生 D. 腐生、寄生、腐生、寄生

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】引起H1N1流感的病原微生物是(

A.細(xì)菌 B.真菌 C.霉菌 D.病毒

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】肺的下列哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與肺進(jìn)行氣體交換的功能無(wú)關(guān)

A肺泡壁薄,僅由單層細(xì)胞構(gòu)成 B肺位于胸腔內(nèi)

C肺泡數(shù)目多,面積大 D肺泡外表面有纏繞著豐富的毛細(xì)血管

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1989年,我國(guó)科學(xué)家成功地將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)膈庺~(yú)的受精卵中,由這樣的魚(yú)卵發(fā)育成的鯉魚(yú),生長(zhǎng)速度明顯加快了.這個(gè)事實(shí)說(shuō)明( 。
A.細(xì)胞中的基因有顯、隱性之分
B.細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的
C.基因位于染色體上
D.生物的性狀是由基因控制的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái)暴走成為青年人鍛煉身體的一種時(shí)尚.下面圖甲中A-E是保證人體各項(xiàng)生命活動(dòng)順利進(jìn)行的一些重要器官,圖乙是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)暴走運(yùn)動(dòng)需要氧氣,空氣中的氧氣進(jìn)入血液后,與血液中的_____物質(zhì)相結(jié)合,被運(yùn)輸?shù)礁鹘M織細(xì)胞。

(2)暴走運(yùn)動(dòng)需要能量。C是消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所,其內(nèi)表面有_____和小腸絨毛,大大增加了與食物的接觸面積,利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。這體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。食物中的淀粉消化的終產(chǎn)物是______,被C吸收進(jìn)入血液,最終到組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解為______,并釋放能量,為運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力。

(3)暴走時(shí),某人不小心腳趾受傷,醫(yī)生給他開(kāi)了青霉素,口服藥物后,藥物被C吸收后運(yùn)輸?shù)侥_趾受傷的部位所經(jīng)過(guò)的途徑是:青霉素→小腸絨毛毛細(xì)血管→_____脈→下腔靜脈→___________→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→__________→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→受傷的腳趾毛細(xì)血管→腳趾受傷的部位。保證了血液按一定方向在血管和心臟中流動(dòng)的結(jié)構(gòu)有靜脈瓣、____、____。

(4)運(yùn)動(dòng)能使關(guān)節(jié)更加牢固和靈活,關(guān)節(jié)的靈活性與圖乙中的[ ]_____和⑤關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液有關(guān)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案