科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過(guò)程中,采用的主要方法是


  1. A.
    實(shí)驗(yàn)法
  2. B.
    觀察法
  3. C.
    調(diào)查法
  4. D.
    分類(lèi)法
A
分析:此題以科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過(guò)程為載體,考查對(duì)實(shí)驗(yàn)法的理解.
解答:對(duì)壞血病的治療研究.最早始于英國(guó)醫(yī)生林德.18世紀(jì)中葉,他試用新鮮蔬菜、水果和藥物等.對(duì)患?jí)难〉乃诌M(jìn)行醫(yī)療實(shí)驗(yàn).有一次,他在治療英國(guó)“航海五號(hào).船上水手的壞血病時(shí).挑選出一些水手分成六組.采用不同的方法進(jìn)行治療,如不同的食品、藥物和理療方法等等.出乎意料之外的結(jié)果是.服藥的病員競(jìng)毫無(wú)起色,而食用檸檬的一組病員卻像服了“仙丹”那樣,病魔頓除,很快恢復(fù)了健康.在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是否食用檸檬,食用檸檬的一組為實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)食用檸檬的組為對(duì)照組.
故選:A
點(diǎn)評(píng):一般地說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

1747年,有位科學(xué)家將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組,其中2人每天給2個(gè)橘子和1個(gè)檸檬,其他10人不給橘子和檸檬.結(jié)果,進(jìn)食橘子和檸檬的2個(gè)人6天后病情大為減輕,26天后兩人都恢復(fù)了健康,另外10人的病情沒(méi)有明顯改善.后來(lái),科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì),取名維生素C,也被稱為抗壞血酸.
(1)你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過(guò)程中,采用的主要是哪種研究方法?
(2)你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問(wèn)題嗎?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過(guò)程中,采用的主要方法是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

1747年,有位科學(xué)家將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組,其中2人每天給2個(gè)橘子和1個(gè)檸檬,其他10人不給橘子和檸檬.結(jié)果,進(jìn)食橘子和檸檬的2個(gè)人6天后病情大為減輕,26天后兩人都恢復(fù)了健康,另外10人的病情沒(méi)有明顯改善.后來(lái),科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì),取名維生素C,也被稱為抗壞血酸.
(1)你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過(guò)程中,采用的主要是哪種研究方法?
(2)你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問(wèn)題嗎?

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1747年,有位科學(xué)家將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組,其中2人每天給2個(gè)橘子和1個(gè)檸檬,其他10人不給橘子和檸檬.結(jié)果,進(jìn)食橘子和檸檬的2個(gè)人6天后病情大為減輕,26天后兩人都恢復(fù)了健康,另外10人的病情沒(méi)有明顯改善.后來(lái),科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì),取名維生素C,也被稱為抗壞血酸.
(1)你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過(guò)程中,采用的主要是哪種研究方法?
(2)你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問(wèn)題嗎?

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1747年,有位科學(xué)家將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組,其中2人每天給2個(gè)橘子和1個(gè)檸檬,其他10人不給橘子和檸檬.結(jié)果,進(jìn)食橘子和檸檬的2個(gè)人6天后病情大為減輕,26天后兩人都恢復(fù)了健康,另外10人的病情沒(méi)有明顯改善.后來(lái),科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì),取名維生素C,也被稱為抗壞血酸.
(1)你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過(guò)程中,采用的主要是哪種研究方法?
(2)你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問(wèn)題嗎?

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