(2013?天橋區(qū)三模)如圖為外界物體在視網(wǎng)膜上的成像過程示意圖.請(qǐng)分析作答:

(1)眼睛被喻為“心靈的窗戶”,圖中[
1
1
]
角膜
角膜
就是窗戶上那層明亮的玻璃.
(2)遠(yuǎn)處物體反射來的光線,經(jīng)過[
2
2
]
晶狀體
晶狀體
的折射在[
3
3
]
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
上形成物像.
(3)青少年如果用眼不當(dāng)極易造成近視,可配戴
凹透鏡
凹透鏡
加以矯正.
(4)李慧同學(xué)閱讀莫言作品時(shí),隨故事情節(jié)潸然淚下.在此過程中,文字先在眼內(nèi)成像并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),然后通過[
4
4
]
視神經(jīng)
視神經(jīng)
傳遞到
大腦皮層的視覺中樞
大腦皮層的視覺中樞
產(chǎn)生視覺.這種反射屬于
條件
條件
(“非條件”/“條件”)反射.
(5)通過調(diào)節(jié)瞳孔大小我們能看清楚明、暗處的物體.那么瞳孔相當(dāng)于顯微鏡的
C
C

A.目鏡             B.物鏡              C.光圈              D.反光鏡.
分析:此題考查的是形成物像和視覺的部位.解答時(shí)可以從視覺的形成過程方面來切入.
解答:解:圖中:1角膜,2晶狀體,3視網(wǎng)膜,4視神經(jīng).
(1)眼球壁的外膜由角膜和鞏膜組成,角膜是無色透明的.因此相當(dāng)于窗戶上那明亮的玻璃是1角膜.
(2)視覺形成的過程是:外界物體反射來的光線,經(jīng)過1角膜、房水,由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,再經(jīng)過2晶狀體和玻璃體的折射作用,在3視網(wǎng)膜上能形成清晰的物像,物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng),沿著4視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞,就形成視覺.因此遠(yuǎn)處物體反射來的光線,經(jīng)過晶狀體的折射,在視網(wǎng)膜上形成物像.
(3)青少年如果用眼不當(dāng),會(huì)造成近視,成像落在視網(wǎng)膜前方,可以配戴使光線發(fā)散的凹透鏡加以矯正.
(4)李慧同學(xué)閱讀莫言作品時(shí),激動(dòng)地?zé)釡I盈眶.在此過程中,故事書中的文字先在眼內(nèi)視網(wǎng)膜上成像,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),然后通過視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的一區(qū)域視覺中樞,產(chǎn)生視覺.他在看書時(shí),激動(dòng)地流出眼淚這一反射是出生后才有的,通過學(xué)習(xí)得到的,有大腦皮層的參與,因此屬于復(fù)雜反射.
(5)瞳孔能調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)的光量,顯微鏡的光圈有大有小,光線強(qiáng)時(shí)用大光圈,光線弱時(shí)用小光圈,因此瞳孔的作用和顯微鏡的光圈相似.
故答案為:(1)1角膜;(2)2;晶狀體;3;視網(wǎng)膜;(3)凹;(4)4;視神經(jīng);大腦皮層的視覺中樞;條件.(5)C.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是熟記視覺的形成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

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(2013?天橋區(qū)三模)右圖為人體部分器官、結(jié)構(gòu)的血液循環(huán)及物質(zhì)交換示意圖,數(shù)字表示人體內(nèi)的某些器官或結(jié)構(gòu),字母代表人體內(nèi)的某些物質(zhì),虛線框分別表示肺部、部分消化道及腎小管的毛細(xì)血管網(wǎng).請(qǐng)分析回答下了問題.
(1)在人的血液循環(huán)中,保證血液向一個(gè)方向流動(dòng)的結(jié)構(gòu),除了靜脈瓣外,還有③內(nèi)的
房室瓣
房室瓣
和動(dòng)脈瓣.
(2)血管⑤內(nèi)的血液和血管④內(nèi)的血液相比較,大分子物質(zhì)的濃度會(huì)明顯升高,這與
6腎小球
6腎小球
濾過
濾過
作用有關(guān).
(3)吳明同學(xué)在周末郊游時(shí),由于食用了路邊攤上的過期食品,出現(xiàn)腹痛、腹瀉等癥狀.①去醫(yī)院做了血常規(guī)檢查,根據(jù)化驗(yàn)結(jié)果,醫(yī)生診斷她患上了急性腸炎,診斷的依據(jù)是
血液中白細(xì)胞數(shù)目增多
血液中白細(xì)胞數(shù)目增多
.②醫(yī)生在吳明的上肢部位進(jìn)行靜脈注射,藥物到達(dá)發(fā)病部位經(jīng)過
2
2
次心臟.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?天橋區(qū)三模)如圖是小明同學(xué)家中的一個(gè)生態(tài)瓶,內(nèi)裝有水,底部鋪有沙子,瓶中生長(zhǎng)著少量的水藻、青蝦和小魚等,該生態(tài)瓶可看成一個(gè)人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)生態(tài)瓶中的沙子、水、空氣等代表了生態(tài)系統(tǒng)中的
非生物成分
非生物成分

(2)
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
 和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著
食物鏈
食物鏈
依次流動(dòng)的.
(3)“大魚吃小魚,小魚吃青蝦”,請(qǐng)寫出這條食物鏈
水藻→蝦→小魚→大魚
水藻→蝦→小魚→大魚

(4)這些生物能較長(zhǎng)時(shí)間地生活在生態(tài)瓶中,除瓶中能夠維持碳--氧平衡外,魚、蝦排出的糞便被
細(xì)菌、真菌等分解者
細(xì)菌、真菌等分解者
分解成的簡(jiǎn)單無機(jī)物正好是水草的肥料.
(5)如果想探究“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”,我們應(yīng)該怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?!--BA-->
將完全相同的兩個(gè)生態(tài)瓶,一個(gè)置于有光照的環(huán)境中,另一個(gè)置于黑暗的環(huán)境中,觀察兩個(gè)生態(tài)平衡中生物生存的時(shí)間.
將完全相同的兩個(gè)生態(tài)瓶,一個(gè)置于有光照的環(huán)境中,另一個(gè)置于黑暗的環(huán)境中,觀察兩個(gè)生態(tài)平衡中生物生存的時(shí)間.

(6)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比穩(wěn)定性較差,原因是
生物種類較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
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