【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是_____，食蟲鳥、鼠等是______。

（2）圖中食物網(wǎng)含有____條食物鏈，請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條：______。

（3）在這個(gè)食物網(wǎng)中，食草昆蟲和老鼠是___關(guān)系，青蛙和蛇是___關(guān)系。

【答案】草 消費(fèi)者 5 草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇 競(jìng)爭(zhēng) 捕食

【解析】

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

（1）生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。圖中的草是植物，屬于生產(chǎn)者，食蟲鳥、鼠等各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者。
（2）圖中食物鏈有5條，分別是：草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇、草→食草昆蟲→食蟲鳥、草→食草昆蟲→青蛙→蛇、草→鼠→蛇，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，食草昆蟲和鼠之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，青蛙和蛇之間存在捕食關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是眼球的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答：

（1）外界物體反射來(lái)的光線進(jìn)入眼球成像，經(jīng)過(guò)的途徑依次是[2]_______________、[1]瞳孔、[3]___________、[4]玻璃體、[5]_________________。

（2）成像過(guò)程中主要是通過(guò)[ ]___________的調(diào)節(jié)，來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體。

（3）沉迷于上網(wǎng)不但會(huì)影響學(xué)業(yè)，而且因長(zhǎng)時(shí)間近距離注視屏幕導(dǎo)致晶狀體的_____________且不能恢復(fù)原狀，形成的物象就會(huì)落在視網(wǎng)膜的_________方，造成近視眼，近視眼的同學(xué)需配帶__________ 鏡來(lái)矯正。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】百合花是福建省南平市的市花．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（[]內(nèi)填圖中序號(hào)）

（1）百合的花屬于植物體結(jié)構(gòu)層次中的________。

（2）百合是兩性花，如圖中[________]是百合花的雌蕊；當(dāng)雄蕊發(fā)育成熟，花藥里散出的花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過(guò)程叫________。

（3）百合有亞洲百合、香水百合、火百合等色彩多樣，形態(tài)各異的品種，這體現(xiàn)了生物多樣性中的________多樣性。

（4）花農(nóng)剝下百合鱗莖的鱗片，斜插于粗砂中進(jìn)行繁殖，這種繁殖方式屬于________（填寫“有性”或“無(wú)性”）生殖。

（5）低于5℃或高于30℃時(shí)，百合生長(zhǎng)幾乎停止，這說(shuō)明________是影響百合生長(zhǎng)的主要非生物因素。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某校生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下4組實(shí)驗(yàn)

①在四個(gè)大小形狀相同的魚缸中瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；

②向B、C、D中放入等量的水藻；

③向四個(gè)魚缸中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的以水藻為食小魚各兩條；

④把4個(gè)魚缸置于同一環(huán)境中，其中A、C、B瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在遮光的環(huán)境中．

實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是相同的非生物因素是池水、________、溫度、空氣、空間等；

（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是進(jìn)行________

（3）D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是________．

（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有________的條件下，才能釋放氧氣．

（5）若將以上四個(gè)錐型瓶全部置于陽(yáng)光下，存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是________ 中的金魚，原因是________。請(qǐng)寫出模擬生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A．①控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B．④是細(xì)胞的控制中心

C．⑤主要存在于動(dòng)物細(xì)胞

D．⑦可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）A、B、C反映了動(dòng)物的某種發(fā)育方式是___________，其中圖B發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段，比圖A多了一個(gè)________（填寫結(jié)構(gòu)名稱）的發(fā)育階段。

（2）D、E兩圖所示結(jié)構(gòu)反應(yīng)了兩種生殖方式，分別是_______、_______。（選填卵生、卵胎生或胎生）

（3）對(duì)比ABCDE和F的生殖方式，F(xiàn)為________________生殖，成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的______________要緊密結(jié)合。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是兩種不同細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）動(dòng)植物細(xì)胞都具有的基本結(jié)構(gòu)是[]_____、[]_____、[]_____。

（2）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)包括：起保護(hù)和支持作用的[]_____、能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的[_____、含有細(xì)胞液的[]_____。

（3）甲、乙細(xì)胞都有的并能將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供細(xì)胞利用的能量轉(zhuǎn)換器是_____。

（4）[D]中含有控制生物發(fā)育和遺傳的物質(zhì)_____，因此稱為細(xì)胞的控制中心。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于此圖的描述正確的是

A. 結(jié)構(gòu)1動(dòng)物細(xì)胞有而植物細(xì)胞沒(méi)有

B. 遺傳物質(zhì)主要分布在2中

C. 結(jié)構(gòu)4能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能

D. 所有動(dòng)物細(xì)胞都有結(jié)構(gòu)3

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲得生產(chǎn)的含有乳球蛋白羊奶的奶羊的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A是注入到B細(xì)胞中的含有乳球蛋白啟動(dòng)因子的結(jié)構(gòu)，我們把這一結(jié)構(gòu)稱為 ．

（2）為便于操作和培育，B細(xì)胞應(yīng)選用羊的 ．

（3）我們把能夠產(chǎn)出含有乳球蛋白羊奶的母羊D稱之為 ．母羊D的出現(xiàn)，充分說(shuō)明了生物的性狀是由 控制的．

（4）為大量繁殖具有這種優(yōu)良特性的母羊，應(yīng)采用的生物技術(shù)是 ．

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