【題目】葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后會在哪個結(jié)構(gòu)中被徹底氧化分解釋放能量( )
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞質(zhì)
C.葉綠體
D.線粒體

【答案】D
【解析】細(xì)胞中的線粒體可以將細(xì)胞中的一些有機(jī)物,通過復(fù)雜的變化,將其中儲存的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用。因此,葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后會被細(xì)胞的線粒體分解掉。故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)與植物細(xì)胞相比,二者都有的結(jié)構(gòu)是________(填代號),該細(xì)菌特有的結(jié)構(gòu)是________(填代號),與植物細(xì)胞相比,主要區(qū)別是:細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)只有[ ]______而沒有________。細(xì)菌控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是_______

(2)與玉米葉肉細(xì)胞相比,細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)不含____不能進(jìn)行光合作用,只能直接利用現(xiàn)成的______生活,這樣的營養(yǎng)方式叫異樣。

(3)細(xì)菌等單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成與外界進(jìn)行物質(zhì)交換、生長和繁殖等生命活動;多細(xì)胞生物體又是以單個細(xì)胞為基礎(chǔ)構(gòu)建的。可見,細(xì)胞是生物體______________的基本單位。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于可遺傳的變異的是( )
A.玉米中出現(xiàn)白化苗
B.高莖豌豆的后代出現(xiàn)矮莖個體
C.色覺正常的夫婦生下色盲兒子
D.干旱環(huán)境中水稻結(jié)出的種子比較小

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在一玻璃瓶中加入適量葡萄糖、水和少量酵母菌,調(diào)成稀糊狀,瓶口和連有導(dǎo)管的橡皮塞均用凡士林密封住,導(dǎo)管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中,如圖所示。放在溫暖的地方,一段時(shí)間后,根據(jù)現(xiàn)象回答下列問題。

(1)試管中的澄清石灰水會__________,原因是酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生____ 。

(2)打開玻璃瓶會嗅到酒味,原因是酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生____________________。

(3)本實(shí)驗(yàn)說明酵母菌具有將葡萄糖分解成____________________ 的作用。

(4)若將此裝置放在冰箱中,會出現(xiàn)上述現(xiàn)象嗎?__________,原因是酵母菌發(fā)酵需要__________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是人體屈肘動作圖,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)人的運(yùn)動系統(tǒng)是由____、______________組成的。

(2)一塊骨骼肌是由兩部分組成的:①是____,②是____

(3)伸肘時(shí),肱二頭肌的狀態(tài)是____,肱三頭肌的狀態(tài)是____。

(4)人做屈肘動作時(shí),骨骼肌具有接受了神經(jīng)傳來的刺激而____的特性,進(jìn)而牽動_______活動,產(chǎn)生屈肘動作。

(5)人做屈肘動作時(shí),不僅需要運(yùn)動系統(tǒng)來完成,還需要____系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié),并且需要能量的供應(yīng),因此還需要呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和____系統(tǒng)等的配合。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面有關(guān)地衣的說法,正確的是( )
A.地衣是真菌與藻類共生在一起形成的
B.地衣中的真菌為藻類提供有機(jī)物
C.地衣中的藻類供給真菌水和無機(jī)鹽
D.地衣中的真菌和藻類分開后,都能獨(dú)立生活

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各組生物之間親緣關(guān)系最近的是( )
A.銀杏和大豆
B.鯨和人
C.貓和虎
D.苔蘚和小麥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】紅樹林枝繁葉茂、根系發(fā)達(dá),能扎根于海灘淤泥中,有效的防止波浪對海岸和海堤的侵蝕。紅樹林的根系發(fā)達(dá)屬于

A.生物對環(huán)境的依賴 B.生物對環(huán)境的影響

C.生物對環(huán)境的適應(yīng) D.環(huán)境對生物的影響

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】并不是所有的物質(zhì)都能夠穿過細(xì)胞膜。

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