【題目】如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒設(shè)計(jì)的模擬原始地球生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,分析圖回答下列問(wèn)題:

(1)A燒瓶?jī)?nèi)注入的氣體是原始大氣的成分,它與現(xiàn)在的大氣成分相比主要不含有________。

(2)火花放電模擬的是原始地球上的_______,這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供_______

(3)連續(xù)火花放電后,從活塞處取樣,C燒瓶?jī)?nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是_________

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn),米勒得出的結(jié)論是:在一定條件下,原始大氣中的各種成分是______(填寫“能”或“不能”)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子。

【答案】 氧氣 閃電 能量 氨基酸

【解析】(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,模擬了原始大氣的成分,與現(xiàn)在大氣相比,沒(méi)有氧氣。
(2)火花放電是模擬原始地球條件下的閃電,這主要是為實(shí)驗(yàn)提供能量。
(3)圖中火花放電后,在活塞處取到的樣品中含有的物質(zhì)是氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(5)他得出的結(jié)論是一定條件下,原始大氣的各種成分是能夠轉(zhuǎn)變成有機(jī)小分子的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中,甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)細(xì)胞的代謝與遺傳受[ ]_______的控制,其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。

(2)甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是_______。

(3)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,刮取口腔上皮細(xì)胞前,需向載玻片上滴加______。

(4)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,這時(shí)可以再調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ]__________,使物像更加清晰。如要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向_______移動(dòng),使之位于視野的中央,便于觀察。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)敘述正確的是( )

A. 鳥卵中進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是胚盤

B. 成蛙既可以用鰓呼氣也可以用肺呼吸

C. 昆蟲的幼蟲在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象

D. 果蠅、蝗蟲的發(fā)育都要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)科學(xué)家____設(shè)計(jì)的。

(2)A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含____

(3)正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的_____,為其提供能量。

(4)沸水主要是為了產(chǎn)生水蒸氣,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到B裝置中含有多種______

(5)此實(shí)驗(yàn)表明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,從________生成有機(jī)小分子是完全可能的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】月季具有較高的觀賞價(jià)值。月季種子存在休眠現(xiàn)象,自然萌發(fā)率很低。為探究打破種子休眠的條件,生物小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

1)比較第①、②組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明打破種子休眠的溫度為_____℃。

2)比較第_____組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明濕沙也是打破種子休眠的影響因素。

3)為進(jìn)一步探究?jī)H有濕沙條件是否可以打破種子休眠,需要增設(shè)第④組實(shí)驗(yàn)。第④組實(shí)驗(yàn)的預(yù)處理是_____。

4)若第④組實(shí)驗(yàn)種子幾乎不萌發(fā),綜合上述信息,得出的結(jié)論是_____。

a.低溫條件和濕度條件均可以打破種子休眠,且濕度條件更為重要

b.低溫條件和濕度條件同時(shí)存在的情況下,才能打破種子休眠

c.低溫可以打破休眠,濕度可以促進(jìn)該效果,但僅有濕度不能打破休眠

5)若要在短期內(nèi),大量獲得連續(xù)開花月季植株,可采取_____的方法。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為初中階段所學(xué)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,相關(guān)敘述正確的是( 。

A. 該圖可以表示酵母菌的結(jié)構(gòu)

B. 圖中③是細(xì)胞質(zhì)

C. 圖中①是細(xì)胞膜,②是細(xì)胞壁

D. 圖中⑤可以利用⑥產(chǎn)生的二氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生活中,有很多動(dòng)物被稱為“魚”下列哪種是真正的魚類

A鯽魚 B章魚 C鱷魚 D娃娃魚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究溫度對(duì)蟑螂呼吸快慢的影響,小明設(shè)計(jì)了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案。

方案一:把一只健壯的蟑螂放入30℃的密閉容器內(nèi)(如圖甲),利用傳感器測(cè)定10分鐘內(nèi)容器中溫度值和氧氣含量;10分鐘后,將冰袋放置在容器兩側(cè),使容器內(nèi)的溫度逐漸降低,并測(cè)定隨后20分鐘內(nèi)的數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

方案二:在兩個(gè)溫度不同的相同密閉容器中各放入一只健壯的蟑螂(如圖乙),利用傳感器測(cè)定30分鐘內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

1)該實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)定_____來(lái)反映蟑螂呼吸作用的快慢。

2)與方案二相比,方案一的變量控制有什么優(yōu)點(diǎn)?_____(列舉一點(diǎn))。

3)根據(jù)方案一所得數(shù)據(jù)(如圖丙),三位同學(xué)分別在圖丁中畫出了甲裝置內(nèi)二氧化碳含量的大致變化趨勢(shì),其中合理的是_____。(填字母)

4)據(jù)圖丙可知,溫度對(duì)蟑螂的呼吸有影響,隨著溫度降低,其呼吸變_____(填“快”或“慢”)。

5)蟑螂的卵外有堅(jiān)硬的卵鞘,剛從卵鞘孵出的若蟲呈白色,以后顏色逐漸變深,經(jīng)歷多次蛻皮,發(fā)育為成蟲。蟑螂的發(fā)育過(guò)程屬于_____發(fā)育。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)菌真菌培養(yǎng)的過(guò)程,培養(yǎng)步驟正確的是

A.制培養(yǎng)基高溫滅菌接種冰箱

B.配制培養(yǎng)基接種高溫滅菌冰箱

C.配制培養(yǎng)基高溫滅菌接種30恒溫箱

D.配制培養(yǎng)基接種30恒溫箱觀察

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