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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源:自貢 題型:填空題
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科目:初中生物 來源:2007年四川省自貢市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:
請回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題:
(1)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),將等量的饅頭碎屑放入I、II號試管中,I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌,II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌,經(jīng)過一系列正確處理后,再向兩支試管各滴加2滴碘液。搖勻,觀察,結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是 ,另一支不變藍(lán)的原因是:淀粉在 的作用下,轉(zhuǎn)變成了麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)。
(2)通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”(如上圖),可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片,越不容易被“捕食者”(同學(xué))“捕食”,經(jīng)過幾代后,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色接近。由此可以推測:在自然界中,動物保護(hù)色的形成是長期
的結(jié)果。
某同學(xué)在做模擬探究時(shí),不按操作要求進(jìn)行,而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片,他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色反差大。他的解釋是:有些昆蟲(如某種毛毛蟲)體色鮮艷,與周圍環(huán)境的色彩反差大,也能很好的保護(hù)自己。因此,這種體色也是保護(hù)色。你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎? 。
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