祖國(guó)贈(zèng)送給臺(tái)灣的熊貓“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”的結(jié)構(gòu)層次是


  1. A.
    細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→熊貓
  2. B.
    細(xì)胞→組織→器官→熊貓
  3. C.
    細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→熊貓
  4. D.
    系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→熊貓
C
分析:此題考查的是動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞分化形成組織,由不同的組織構(gòu)成器官,再由器官構(gòu)成系統(tǒng),最后由八大系統(tǒng)相互配合構(gòu)成一個(gè)完整的動(dòng)物體.據(jù)此作答.
解答:細(xì)胞是動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,動(dòng)物體是由細(xì)胞分化形成組織,動(dòng)物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),最后由系統(tǒng)構(gòu)成完整的動(dòng)物體.因此動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,可見C符合題意.
故選:C
點(diǎn)評(píng):動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是考試的重點(diǎn),注意理解和掌握,注意各層次的大小關(guān)系.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

祖國(guó)贈(zèng)送給臺(tái)灣的熊貓“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→熊貓B、細(xì)胞→組織→器官→熊貓C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→熊貓D、系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→熊貓

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

祖國(guó)贈(zèng)送給臺(tái)灣的熊貓“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”的結(jié)構(gòu)層次是(  )
A.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→熊貓
B.細(xì)胞→組織→器官→熊貓
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→熊貓
D.系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→熊貓

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科目:初中生物 來(lái)源:2009-2010學(xué)年廣東省中山市七年級(jí)(上)月考生物試卷(三)(解析版) 題型:選擇題

祖國(guó)贈(zèng)送給臺(tái)灣的熊貓“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→熊貓
B.細(xì)胞→組織→器官→熊貓
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→熊貓
D.系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→熊貓

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