【題目】鯽魚、蝗蟲和蚯蚓是生活在不同環(huán)境中的生物，呼吸的器官依次是（ ）

A．鰓、體壁、氣管 B．氣管、肺、鰓

C．鰓、氣管、體壁 D．肺、鰓、氣管

【答案】C

【解析】

試題分析：鯽魚是魚類生活在水中，呼吸器官是鰓，吸收水中的溶解氧；而蝗蟲則是靠氣管來呼吸的；蚯蚓生活在潮濕的土壤中用濕潤的體壁呼吸空氣中的氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是幾種組織的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）組織是由許多____________相似，__________和____________相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。它是通過_____________過程產(chǎn)生的。

（2）A圖是________組織，這種組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_________________具有__________________功能。

（3）B圖是________組織，具有__________________功能。

（4）C圖是________組織，具有__________________功能。

（5）構(gòu)成D圖主要細(xì)胞是_______________，功能是___________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2015年中國女科學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾的死亡率。請(qǐng)閱讀以下資料，回答問題：

材料一 瘧疾是經(jīng)按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲的血液而感染瘧原蟲所引起的傳染病。瘧原蟲是一種單細(xì)胞生物，寄生在人體內(nèi)。除藥物治療外，世界衛(wèi)生組織建議采取多種方法預(yù)防瘧疾，包括在室內(nèi)噴灑防蟲劑殺滅蛟子，使用噴有防蚊蟲劑的蚊帳。

材料二 研究人員將不同花色的青蒿進(jìn)行異花傳粉，結(jié)果如表：

序號(hào)

親代×親代

子代表現(xiàn)型和株數(shù)

黃花

白花

1

黃花×黃花

210

70

2

黃花×白花

140

140

3

白花×白花

0

280

（1）從傳染病的角度看，瘧原蟲屬于___。

（2）從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，按蚊屬于___；從預(yù)防傳染病的措施看，噴灑防蟲劑的措施屬于___，利用青蒿素治療瘧疾屬于___。

（3）青蒿素是從青蒿這種植物的細(xì)胞中提取出來的，青蒿素存在于細(xì)胞的___中。

（4）青蒿的花色白色和黃色是一對(duì)____；根據(jù)表中第___組數(shù)據(jù)可以判斷花色的顯性和隱性，其中隱性性狀是___。

（5）若控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，則第一組中親代黃花的基因型分別是___，子代黃花的基因型有___種。

（6）第二組親代黃花的基因型是___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是消化系統(tǒng)中的變化示意簡圖，請(qǐng)分析回答有關(guān)問題：

（1）圖中的消化道表示的是________，它是食物________的主要部位。

（2）下列消化液中，對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪都有消化作 用的是 ______ 。

A.唾液B.腸液C.膽汁D.胃液

（3）淀粉在人體消化道內(nèi)的最終產(chǎn)物是________。

（4）圖中表示消化酶的作用是________，飯后一段時(shí)間，血液A與血液B的主要區(qū)別是________明顯增多。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用新鮮水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）制成臨時(shí)裝片，用不同的光束照射水綿。一段時(shí)間后，顯微鏡下觀察到細(xì)菌由均勻分布變成如圖所示分布。該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（）

A. 光合作用釋放氧氣 B. 光合作用吸收二氧化碳

C. 綠光不利于進(jìn)行光合作用 D. 光照不同，光合作用強(qiáng)弱不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)傳紅豆杉的樹皮能防治癌癥，云南某地大量紅豆杉的樹皮被剝，致使紅豆杉死亡．這是因?yàn)闃淦ぶ杏校?）
A.輸送有機(jī)物的木質(zhì)部
B.輸送有機(jī)物的韌皮部
C.輸送水分和無機(jī)鹽的導(dǎo)管
D.吸收水分和無機(jī)鹽的成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是芽發(fā)育成枝條示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）芽在發(fā)育時(shí)，芽中的[ ]_________進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化，形成新的_____________，它是由______________組成。

（2）圖中[1]將來發(fā)育成[ ]_____________，圖中[2] 將來發(fā)育成[ ]_________，圖中[3]將來發(fā)育成[ ]____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為有莢膜的細(xì)菌的模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中[6]是______，作用是________________

（2）[1]是________，對(duì)細(xì)菌起__________作用

（3）圖中[5]是______________________

（4）細(xì)菌都是______細(xì)胞的生物體，生殖方式是進(jìn)行_______生殖有些細(xì)菌相互連接成______，但每個(gè)細(xì)菌都是________的，其營養(yǎng)方式為______，屬于異養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是桃的果實(shí)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于_____．

（2）圖中[⑤]和[⑥]組成的結(jié)構(gòu)叫_____，結(jié)構(gòu)[④]是_____．

（3）花粉從[⑤]落到[①]上的過程叫_____．花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與[④]內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，該過程叫_____．

（4）桃的果實(shí)中，我們食用的部分[⑦]是圖甲中的_____（填圖中代號(hào)，下同）發(fā)育來的，結(jié)構(gòu)[⑧]是由圖甲中的_____發(fā)育來的．

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