某同學為了探究和比較人呼出的氣體與吸入的氣體中二氧化碳含量的多少，他向澄清石灰水中反復吹氣，結(jié)果澄清石灰水變渾濁．由此，他得出“呼出的氣體比吸入的氣體含有較多的二氧化碳”的結(jié)論．你認為他的設計是否有不合理的地方？若有不合理的地方，請簡要說明．

解：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中不同的條件就是實驗變量．
設計原則：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能．本實驗就沒有設計對照組，應設置空氣通入澄清石灰水的對照組．不能向澄清的石灰水反復吹氣，這樣會使渾濁的石灰水變得澄清，就得不出結(jié)論了．
故答案為：有不合理的地方；該同學沒有設置吸入氣體（正�？諝猓┏淙氤吻迨宜膶φ战M．只有增加該對照組后，比較二組實驗石灰水變渾濁的程度，才能說明兩種氣體中二氧化碳含量孰多孰少．不能反復吹氣．
分析：此題考查對對照實驗的認識，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．
點評：設置對照實驗目的在于消除無關變量對實驗對象的影響．增加可信度和說服力，探究實驗一定要設置對照組．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?東寶區(qū)模擬）已知生長激素是由垂體分泌的一蛋白質(zhì)，某同學為了探究生長激素的作用做了如下實驗：取30只同樣大小的幼鼠等分成A、B、C三組，分別放入三個飼養(yǎng)籠，給A組幼鼠定期注射適量生長激素，B組不注射，C組定期飼喂與A組相同量的生長激素，其他生長條件均一致．一段時間后，A組增重40%，B，C兩組均增重25%，回答下列問題：
（1）
A
A
組和B組結(jié)果比較，說明生長激素有
促進幼鼠生長
促進幼鼠生長
的作用．
（2）C組結(jié)果和B組結(jié)果比較，能否說明生長激素沒有任何生理作用？
不能
不能
．為什么？
因為生長激素是蛋白質(zhì)，口服后會在消化道內(nèi)被消化成氨基酸而失去其生理作用
因為生長激素是蛋白質(zhì)，口服后會在消化道內(nèi)被消化成氨基酸而失去其生理作用
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

探究與思考：
某同學為了探究蚯蚓在玻璃板和粗糙紙上運動速度的快慢，設計了以下實驗：
取兩條大小相同，生活狀況相同的活蚯蚓分別放在玻璃板和粗糙紙上，觀察他們的運動，并用棉球擦拭蚯蚓的體壁，測量兩分鐘內(nèi)各自移動的距離，根據(jù)測量結(jié)果比較得出結(jié)論．
（1）請你對該實驗提出問題：
蚯蚓在玻璃板上運動更快，還是在粗糙紙運動更快？
蚯蚓在玻璃板上運動更快，還是在粗糙紙運動更快？

（ 2）你認為該實驗的結(jié)論是：
蚯蚓在玻璃板上運動更快
蚯蚓在玻璃板上運動更快
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

某同學為了探究和比較人呼出的氣體與吸入的氣體中二氧化碳含量的多少，他向澄清石灰水中反復吹氣，結(jié)果澄清石灰水變渾濁．由此，他得出“呼出的氣體比吸入的氣體含有較多的二氧化碳”的結(jié)論．你認為他的設計是否有不合理的地方？若有不合理的地方，請簡要說明．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2004-2005學年山東省威海市榮成市八年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

某同學為了探究和比較人呼出的氣體與吸入的氣體中二氧化碳含量的多少，他向澄清石灰水中反復吹氣，結(jié)果澄清石灰水變渾濁．由此，他得出“呼出的氣體比吸入的氣體含有較多的二氧化碳”的結(jié)論．你認為他的設計是否有不合理的地方？若有不合理的地方，請簡要說明．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案