【題目】人要延續(xù)生命就得呼吸,說(shuō)明了呼吸的重要性。以下是與呼吸有關(guān)的圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)圖一的[1]_____和[2]_____兩部分組成人體的呼吸系統(tǒng)。組成[1]的結(jié)構(gòu)功能單位是_____

(2)圖二中b箭頭表示_____透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液,最終在組織細(xì)胞內(nèi)的_____被用于呼吸作用。

【答案】肺呼吸道肺泡氧氣線粒體

【解析】

呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成,肺泡是氣體交換的部位。圖中1是肺,2是呼吸道,3是膈肌,4是肺動(dòng)脈,5是肺靜脈,a是二氧化碳,b氧氣,據(jù)此解答。

(1)呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分。呼吸道是氣體進(jìn)出的通道;肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是氣體交換的主要場(chǎng)所。構(gòu)成肺結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是肺泡,肺泡是氣體交換的主要部位。
(2)圖二表示肺泡內(nèi)的氣體交換,其中a代表二氧化碳,b代表氧氣,4是肺動(dòng)脈,內(nèi)流靜脈血,5是肺靜脈,內(nèi)流動(dòng)脈血。b箭頭表示氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液,最終在組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體被用于呼吸作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)假期回郊區(qū)的奶奶家,對(duì)農(nóng)莊中的動(dòng)物進(jìn)行了分類(lèi)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.①②的分類(lèi)依據(jù)是體內(nèi)有無(wú)脊柱

B.③④的分類(lèi)依據(jù)是身體是否分節(jié)

C.⑤是胎生,⑥是卵生

D.動(dòng)物分類(lèi)既要比較形態(tài)結(jié)構(gòu),也要比較生理功能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:


(1)使用光學(xué)顯微鏡的規(guī)范操作步驟是______。

A.取鏡B.觀察C.安放D.對(duì)光E.整理桌面、收好顯微鏡

(2)使用顯微鏡時(shí),需要通過(guò)調(diào)節(jié)[⑥]______上光圈的大小和調(diào)整反光鏡的角度來(lái)調(diào)節(jié)視野亮度。

(3)要使觀察到的物像更加清晰,還應(yīng)調(diào)節(jié)[______]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

(4)如果物像位于視野的右上方,要將物像移至視野中央,應(yīng)將玻片標(biāo)本向______移動(dòng)。

(5)在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí),為了觀察到更多的細(xì)胞數(shù)目,最佳的目鏡和物鏡的組合是______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用線段連接下列動(dòng)物的表現(xiàn)與所屬的行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】古人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中,在群體生活中產(chǎn)生了( ),使人類(lèi)和動(dòng)物有了本質(zhì)的區(qū)別。

A. 聲音 B. 信號(hào) C. 語(yǔ)言 D. 直立行走

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用手抓一只海蜇,突然感覺(jué)到手有火灼的痛感.這是由海蜇的下列哪一現(xiàn)象引起的( )

A. 出芽生殖產(chǎn)生的芽體刺傷

B. 消化腔中消化液的腐蝕

C. 被海蜇的口咬傷

D. 觸手刺細(xì)胞插入刺絲和分泌毒素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某植株進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖,其中①②為相關(guān)氣體。請(qǐng)分析回答下列同題:

(1)根從土壤中吸收的水,通過(guò)根、莖、葉中的導(dǎo)管運(yùn)送到葉肉細(xì)胞,一部分用于光合作用等生命活動(dòng),其余的絕大部分通過(guò)______作用散失到環(huán)境中。

(2)在陽(yáng)光下,綠色植物通過(guò)葉片進(jìn)行光合作用,把[①]______和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物。______是生產(chǎn)有機(jī)物的“車(chē)間”。

(3)從生物體結(jié)構(gòu)層次上看,植物的莖屬于______。

(4)人們經(jīng)常采用降低溫度或氧濃度的方法貯存水果、蔬菜,目的是降低植物______作用的強(qiáng)度,從而減少______的分解。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析下面資料,重溫科學(xué)家的研究思路,回答問(wèn)題。

1886年,德國(guó)的麥爾把患有花葉病的煙草葉片加水研碎,取其汁液滴到健康煙草的葉片上,結(jié)果引起花葉病,證明這種病是可以傳染的,麥爾為此推想煙草花葉病是由細(xì)菌引起的。1892年,俄國(guó)的伊萬(wàn)諾夫斯基在實(shí)驗(yàn)中證實(shí)了麥爾所看到的現(xiàn)象,而且進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),患病煙草植株的葉片汁液,通過(guò)細(xì)菌過(guò)濾器后,還能引發(fā)健康的煙草植株發(fā)生花葉病。證明致病因子不是當(dāng)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的最小生物——細(xì)菌。由于當(dāng)時(shí)用光學(xué)顯微鏡無(wú)法看到致病因子的結(jié)構(gòu)。他因此推測(cè)致病的病原體是比細(xì)菌小的“濾過(guò)性病毒”。

1898年,荷蘭的貝杰林克再次證明了伊萬(wàn)諾夫斯基的發(fā)現(xiàn),他用“病毒”來(lái)命名這種致病因子。同時(shí),德國(guó)的萊夫勒和費(fèi)羅施也證明了引起?谔阋叩牟≡w也是“濾過(guò)性病毒”。由于他們的杰出工作,才發(fā)現(xiàn)了煙草花葉病毒,開(kāi)創(chuàng)了病毒學(xué)發(fā)展的新時(shí)代。

(1)麥爾發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題:煙草花葉病能夠____。為此做出的推測(cè):______

(2)伊萬(wàn)諾夫斯基在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):____________。由此他做出了新的推測(cè):________________。

(3)后來(lái)又有三位科學(xué)家進(jìn)一步證實(shí)了伊萬(wàn)諾夫斯基的重大發(fā)現(xiàn),并將這種致病因子命名為____

(4)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了病毒的結(jié)構(gòu),在電子顯微鏡下看到的煙草花葉病毒是___

(5)病毒的發(fā)現(xiàn)史給予我們的啟示是: ___________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)經(jīng)?吹轿浵伋燥灨芍(lèi)的含糖食物,但很少看到它們吃酸味、辣味的東西,于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究螞蟻是否喜歡甜的食物.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題.

①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別滴入濃湯糖水和清水,放置在紙盒的一側(cè).②將經(jīng)過(guò)饑餓處理的一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè).③30分鐘后,觀察并記錄螞蟻的取食情況.

(1)螞蟻和蠶的發(fā)育方式相同,都屬于________(填“完全”或“不完全”)變態(tài)發(fā)育..

(2)實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是加________(填“濃糖水”或“清水”)的棉花團(tuán).實(shí)驗(yàn)中選用一小窩螞蟻,而不是一只,目的是________

(3)如果有較多的螞蟻在加________(填“濃糖水”或“清水”)的棉花團(tuán)處聚集,那么說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物.

(4)若要探究螞蟻喜歡甜的食物是先天性行為,則應(yīng)該用經(jīng)________孵化出的螞蟻?zhàn)鲈搶?shí)驗(yàn).

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