【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關系圖，以下選項不合理的是（　�。�

A. 甲是生產(chǎn)者

B. 丙是消費者

C. 丁是分解者

D. 根據(jù)吃與被吃的關系可知圖中有3條食物鏈

【答案】D

【解析】生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量，所以A是生產(chǎn)者，A正確；消費者主要指各種動物，直接或間接以植物為食，在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用，所以丙是消費者，B正確；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質的循環(huán)，所以丁是消費者，C正確；食物鏈是在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于吃與被吃的關系而形成的一種聯(lián)系，確切的說食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間由于捕食關系而形成的。按照起點是生產(chǎn)者，依次是初級消費者，次級消費者…終點是最高級別的消費者的次序可知，該食物網(wǎng)中有1條食物鏈，即甲→乙→丙，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學以桑葉和其它植物葉為食，通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”。請幫其解決實驗中的相關問題：

（1）該實驗要求所選取的其它植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似，原因是______________________________________。

（2）為排除學習行為對實驗的影響，研究小組最好選擇第_________組家蠶為實驗對象。

①租來的體形較大的蠶；②租來的體形較小的蠶；③用受精卵自己孵化的蠶

（3）實驗過程中，應以__________為變量設計實驗環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行選擇。

（4）如圖是該同學將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設計，你認為相對合理的是___________。

（5）實驗過程中需更換實驗對象（家蠶），重復幾次上述實驗，這樣做的主要目的是_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果連續(xù)出現(xiàn)陰雨天，大棚蔬菜的產(chǎn)量會下降．這主要是因為陰雨天不利于大棚蔬菜的

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．花的傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學習生物學，可以幫助我們建立良好的生活習慣，減少傷害或挽救生命，讓我們生活更健康。下列做法你認為不正確的是

A.非處方藥可以自行判斷、購買和使用，但也要注意用藥安全

B.不慎燒傷需要進行皮膚移植時，用異體皮膚往往會發(fā)生排異反應

C.用指壓止血法搶救較大動脈出血的傷員時，要壓迫傷口的遠心端動脈

D.發(fā)現(xiàn)某人煤氣中毒，立即打開門窗，將其移到通風處，撥打“120”后進行人工呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從母羊甲的體細胞中取出細胞核，注入到母羊乙去掉核的卵細胞中，結合后的細胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宮內(nèi)，出生的小羊長得最像

A、難以預測 B、甲 C、乙 D、丙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動植物細胞中都有的能量轉換器是（ ）

A. 細胞核B. 線粒體C. 葉綠體D. 細胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】利用顯微鏡觀察細胞得到甲、乙兩個視野如圖所示，下列敘述正確的是（ ）
A.若玻片往左移，則視野中的物像也會往左移
B.調(diào)解細準焦螺旋可將甲圖轉變成乙圖
C.乙視野中的細胞，在甲視野中均可看到
D.若視野中物像模糊，應重新對光

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蘿卜條的實驗告訴我們：“當液泡內(nèi)溶液濃度大于外界溶液濃度時，細胞吸水．”已知土壤溶液濃度為10%，若根毛細胞能夠從中吸收水分，則根毛細胞液的濃度應為

A． 4% B．8% C．10% D．15%

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】引起人體患扁桃體炎和手足癬病的生物的共同點有（ ）

A. 能形成芽孢

B. 具有成形的細胞核

C. 生殖方式屬于孢子生殖

D. 營養(yǎng)方式為異養(yǎng)

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