【題目】下列各項中，能保持相對穩(wěn)定時間最長的生態(tài)球是

【答案】C

【解析】

試題比較選項A、B、C、D的四個實驗裝置，A中沒有水藻（生產(chǎn)者）和河泥（分解者），B中沒有河泥（分解者），C中水藻（生產(chǎn)者）和河泥（分解者）都有．選項C中的非生物因素有陽光、空氣、溫度、水和河泥等，為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量．生物因素有水藻-生產(chǎn)者，小魚-消費者，河泥中的細菌和真菌-分解者等．水藻光合作用產(chǎn)生氧氣，為小魚的提供氧氣，小魚通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，是水藻光合作用的原料．其排泄物經(jīng)過分解者分解成二氧化碳、水和無機鹽，被水藻吸收利用．D裝置由于放在黑暗中，水藻不能進行光合作用釋放氧氣，只能進行呼吸作用消耗氧氣，該裝置氧氣消耗的最快，小魚因缺少氧氣最早死亡．據(jù)上分析，選項C中小魚存活時間最長，該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性最強．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)花粉是否傳給同一朵花的雌蕊，植物的傳粉主要有兩種方式：_____和_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)境污染是人類面臨的重大威脅，霧霾容易引起的疾病是（ ）
A.氣管炎
B.貧血
C.糖尿病
D.紅綠色盲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）病毒是圖中的 （填字母）．它不能獨立生活，只能 在其他生物的活細胞內(nèi)．

（2）A與C比較，細胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的 ．A與C的細胞里都沒有 ，只能以現(xiàn)成的有機物為食．圖中D的生殖方式是 ．

（3）細菌真菌與人類生活關(guān)系密切．在釀酒、蒸饅頭時離不開 （填字母）；制作泡菜時要利用乳酸菌，它需要生活在 （有氧/無氧）的杯境中；城市的污水處理是利用A能分解污水中的 ；在夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長毛，這應(yīng)該是圖中 （填字母）的生長繁殖的結(jié)果，我們常常把食品放入冰箱是利用低溫 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李樹的果實表面是光滑的，而桃樹的果實表面有的光滑、有的帶有毛，它們相互間都可稱為相對性狀。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】所有兩棲動物的幼體發(fā)育都必須在水中進行。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行了如下實驗：
（1）請你幫他們將實驗方案填寫完整
①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A，B兩組，分別放入含相同河水200毫升的水槽中．
②A組隔一天加甲狀腺激素5毫克，持續(xù)5次；B組不添加 ， 作為 ， 其余條件保持相同．
③沒兩天換12的水，每天喂幾粒米飯．
④記錄蝌蚪生長發(fā)育情況；
實驗結(jié)果如表：

（2）實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是 ．
（3）根據(jù)實驗結(jié)果，他們得出的結(jié)論是 ．
（4）實驗完畢后，你認為他們應(yīng)如何處理蝌蚪？ ．
（5）在偏僻的山區(qū)里有許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙卻很少，同時發(fā)現(xiàn)當?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高，因此推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患的可能性較大．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物體細胞中基因位于染色體上的示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )

A.A表示顯性基因
B.如果A來自父方，則a來自母方
C.該個體表現(xiàn)出來的是A控制的性狀
D.該個體產(chǎn)生的后代不可能表現(xiàn)出a基因控制的性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“低碳經(jīng)濟”是全球可持續(xù)發(fā)展的共同主題。提倡“無紙化”辦公，公文、通知、宣傳單等主要以電子郵件的形式傳送，不再以紙質(zhì)的形式下發(fā)，其生物學(xué)意義在于 ( )

A. 節(jié)省辦公經(jīng)費 B. 減少垃圾 C. 實現(xiàn)現(xiàn)代化 D. 保護森林

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同步練習(xí)冊答案