病毒無(wú)       結(jié)構(gòu)，只由          和          組成。

魚(yú)類(lèi)    兩棲類(lèi)     鳥(niǎo)類(lèi)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

病毒無(wú)
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu)，只由
蛋白質(zhì)外殼
蛋白質(zhì)外殼
和
內(nèi)部的核酸
內(nèi)部的核酸
組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?濰坊模擬）根據(jù)下列資料，分析回答后面的問(wèn)題：自2013年4月1日，我國(guó)多地相繼出現(xiàn)H7N9禽流感病毒侵染人事件以來(lái)，許多科研人員為為有效控制疫情，作了如下的實(shí)驗(yàn)：
<code id="caw0q"><cite id="caw0q"></cite></code>
  • <dd id="caw0q"><abbr id="caw0q"></abbr></dd>
    


    
實(shí)驗(yàn)1
取活的H7N9禽流感病毒注射在一只健康雞（A）的體內(nèi)，不久，A雞死亡．
    

    
實(shí)驗(yàn)2
取滅活的H7N9禽流感病毒注射在另一只健康雞（B）的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，再取活H7N9禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果B雞存活下來(lái)．據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
    （1）與自然界中的其他生物相比，H7N9禽流感病毒在生物體結(jié)構(gòu)組成上的最大特點(diǎn)是
    無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
    無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
    ，它由
    蛋白質(zhì)外殼
    蛋白質(zhì)外殼
    和
    內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
    內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
    兩部分構(gòu)成，其繁殖方式是
    自我復(fù)制
    自我復(fù)制
    ．
    （2）實(shí)驗(yàn)2中說(shuō)明B雞產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的
    抗體
    抗體
    ，B雞產(chǎn)生的這種免疫，從免疫獲得途徑上分，應(yīng)屬于
    特異性免疫
    特異性免疫
    免疫．
    （3）若將活性H1N1病毒注入B雞體內(nèi)，該雞能否存活？為什么？
    不能；抗體具有專一性，抵抗H7N9禽流感病毒的抗體只能抵抗H7N9禽流感病毒的侵襲，對(duì)其他類(lèi)型的病原體無(wú)效
    不能；抗體具有專一性，抵抗H7N9禽流感病毒的抗體只能抵抗H7N9禽流感病毒的侵襲，對(duì)其他類(lèi)型的病原體無(wú)效
    ．
    （4）從傳染病學(xué)角度分析，帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)屬于
    傳染源
    傳染源
    ，上海發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒后，立刻關(guān)閉了“活禽動(dòng)物交易市場(chǎng)”，并把該市場(chǎng)內(nèi)的雞全部撲殺后進(jìn)行焚燒或深埋處理，采取的這些措施屬于傳染病預(yù)防措施中的
    控制傳染源
    控制傳染源
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    （2009?淄博）如圖是科學(xué)家克隆豬的過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析后回答：

    （1）將胚胎植入豬C的
    子宮
    子宮
    里，幾個(gè)月后，豬C分娩產(chǎn)下克隆豬D．若A為雄豬，B為雌豬，則豬D的性別為
    雄性
    雄性
    ．
    （2）豬的耳型有垂耳和立耳之分，現(xiàn)有兩只垂耳的豬交配，后代中出現(xiàn)立耳的小豬，由此判斷，在豬的耳型這對(duì)相對(duì)性狀中
    耳垂
    耳垂
    是顯性性狀．若用T、t表示控制耳型的顯、隱性基因，則立耳小豬的基因組成為
    tt
    tt
    ．
    （3）甲型H1N1流感是由甲型流感病毒引起的人和豬共患的一種急性呼吸道傳染性疾病，該病毒與豬A體細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
    病毒無(wú)細(xì)胞核
    病毒無(wú)細(xì)胞核
    ．對(duì)于發(fā)現(xiàn)的甲型流感感染者或疑似病例要嚴(yán)格隔離治療，這屬于預(yù)防傳染病措施中的
    控制傳染源
    控制傳染源
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    如圖是生活在池塘中的幾種微小生物，請(qǐng)分析回答：

    （1）若在顯微鏡下觀察圖中各種生物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有許多共同點(diǎn)，都有
    細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
    細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
    （至少答出兩點(diǎn)）；但它們也有不同之處，如：與乙和丙相比，甲和丁的細(xì)胞中沒(méi)有
    葉綠體
    葉綠體
    ，因而不能自己制造有機(jī)物，需要從外界獲取現(xiàn)成的有機(jī)物生活．
    （2）若你在觀察生物乙時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野亮度太大，無(wú)法辨清其內(nèi)部結(jié)構(gòu)．為了進(jìn)一步觀察，你應(yīng)如何調(diào)節(jié)顯微鏡？
    換用小光圈或平面反光鏡
    換用小光圈或平面反光鏡
    ．
    （3）若你觀察到的生物丁正進(jìn)行細(xì)胞分裂．試寫(xiě)出在丁的分裂過(guò)程中，最先進(jìn)行分裂的結(jié)構(gòu)名稱：[
    5
    5
    ]
    細(xì)胞核
    細(xì)胞核
    （[]內(nèi)填圖中代碼，其后填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱）．該結(jié)構(gòu)在分裂時(shí)，其內(nèi)包含的
    染色體
    染色體
    數(shù)量會(huì)增加一倍，并等分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞．
    （4）病毒與圖中生物相比，在結(jié)構(gòu)方面的顯著特點(diǎn)是：
    無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
    無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
    ．
    

			
    

			
    
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