(2009?萊蕪)圖中為人體內(nèi)部分生理過程示意圖,其中A、B、C表示物質(zhì),①、②表示過程.請回答:

(1)食物所含的六類營養(yǎng)成分中,不經(jīng)過過程①直接進(jìn)行過程②的有機(jī)物是
維生素
維生素

(2)在觀察活體材料時,發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細(xì)胞單行通過,那么,該血管在結(jié)構(gòu)上適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是
數(shù)量大,分布廣,內(nèi)徑小,只允許紅細(xì)胞單行通過,管壁薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,血液流速慢
數(shù)量大,分布廣,內(nèi)徑小,只允許紅細(xì)胞單行通過,管壁薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,血液流速慢

(3)在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后,血液發(fā)生的變化是
由靜脈血變成動脈血
由靜脈血變成動脈血
.物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是
參與有機(jī)物的氧化分解
參與有機(jī)物的氧化分解

(4)除A外,人體新陳代謝還產(chǎn)生許多其他廢物,它們隨血液流經(jīng)腎單位時,經(jīng)過
腎小球的濾過作用
腎小球的濾過作用
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
兩個重要的生理過程形成尿液.
(5)如果C為葡萄糖,在正常情況下它在血液中的濃度保持相對穩(wěn)定.某人空腹時的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的
胰島素
胰島素
分泌不足.
(6)人體各項生命活動能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行,有賴于
神經(jīng)和激素
神經(jīng)和激素
的調(diào)節(jié)作用.
分析:圖示表示了肺泡與血液之間的氣體交換、食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收以及血液與組織細(xì)胞的物質(zhì)交換等三個生理過程;其中,A是二氧化碳,B是氧氣,C是營養(yǎng)物質(zhì);①消化過程,②是吸收過程;甲細(xì)胞是紅細(xì)胞,乙細(xì)胞是組織細(xì)胞.
解答:解:(1)食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì):蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽,每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的;其中淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等大分子物質(zhì)只有在消化酶作用下轉(zhuǎn)變成能溶于水的小分子物質(zhì)才能被人體吸收,而維生素、水和無機(jī)鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收.
(2)甲細(xì)胞是紅細(xì)胞,只允許紅細(xì)胞單行通過的血管是毛細(xì)血管,毛細(xì)血管的數(shù)量大,分布廣,內(nèi)徑小,只允許紅細(xì)胞單行通過,管壁薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,血液流速慢,這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換.
(3)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后由靜脈血變成了動脈血;B氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞(乙細(xì)胞)后,在其參與下,將有機(jī)物分解為二氧化碳和水,同時釋放出能量,供人體各項生命活動利用.
(4)人體內(nèi)的代謝廢物隨血液流經(jīng)腎臟時,通過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用形成尿液.
(5)胰島素能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.人體內(nèi)胰島素分泌不足時,血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱,結(jié)果會導(dǎo)致血糖濃度升高而超過正常值.
(6)人體各項生命活動的正常進(jìn)行,離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制,同時也受到激素調(diào)節(jié)的影響.
故答案為:(1)維生素
(2)數(shù)量大,分布廣,內(nèi)徑小,只允許紅細(xì)胞單行通過,管壁薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,血液流速慢
(3)血液由靜脈血變?yōu)閯用}血;參與有機(jī)物的氧化分解
(4)濾過作用重吸收作用
(5)胰島素;
(6)神經(jīng)和激素
點(diǎn)評:此題通過圖解考查了人體的新陳代謝過程以及毛細(xì)血管與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?萊蕪)每年的5月20日是中國學(xué)生營養(yǎng)日.有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國學(xué)生營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的狀況令人擔(dān)憂.如圖表示不同人群每天攝入的食物比例.有關(guān)說法正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?萊蕪)下列左圖為某同學(xué)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片過程,右圖是他在顯微鏡下看到的一個視野.請回答:
(1)在進(jìn)行①過程前,需在載玻片中央滴一滴清水,目的是
保持洋蔥表皮細(xì)胞的正常形態(tài)
保持洋蔥表皮細(xì)胞的正常形態(tài)
.若要制作人體口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片,需滴加
生理鹽水
生理鹽水

(2)③過程中,從蓋玻片未滴加碘液的一側(cè)用吸水紙吸引的目的是
使染液浸潤標(biāo)本的全部
使染液浸潤標(biāo)本的全部

(3)右圖中染色最深的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看,右圖所示的部分屬于
組織
組織
,它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?萊蕪)如圖表示幾類哺乳動物的起源情況,對此圖分析正確的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?萊蕪)某班40名同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動.老師告訴大家,耳垂有無是一對相對性狀,決定有耳垂的基因(A)是顯性基因,決定無耳垂的基因(a)是隱性基因.
老師為每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍(lán)色、紅色卡片各兩張,其中藍(lán)色卡片代表父親,紅色卡片代表母親.兩張藍(lán)色卡片上分別寫有A,a,兩張紅色卡片也分別寫有A,a.然后,讓每個同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組合.請回答下列問題:
(1)卡片代表父母體內(nèi)的
生殖細(xì)胞(或染色體)
生殖細(xì)胞(或染色體)

(2)若抽到兩張卡片,一張寫有A,另一張寫有a,則子代的性狀為
有耳垂
有耳垂

(3)統(tǒng)計全班40名同學(xué)的抽取情況,預(yù)期子代無耳垂的理論值為
10
10

(4)若某同學(xué)有耳垂,則他的基因組成可能是
AA或Aa
AA或Aa

(5)若某同學(xué)的基因組成為Aa,請在圖圓圈中畫出其體細(xì)胞內(nèi)A、a基因與染色體的關(guān)系.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案