(2013?懷化)如圖①→④主要表示了變形蟲細(xì)胞的哪個(gè)生理過程( 。
分析:考查的是動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程.解答時(shí)從細(xì)胞分裂的概念和動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程方面來切入.
解答:解:細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞分裂的過程和步驟是首先細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.最后細(xì)胞的中部向凹陷,形成新的細(xì)胞膜,縊裂為兩個(gè)細(xì)胞.于是,一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞分裂時(shí),染色體變化最明顯.染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制,細(xì)胞分裂過程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同.由于染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA,因此,新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的.如圖所示變形蟲由一個(gè)變形蟲變?yōu)閮蓚(gè)變形蟲的生理過程,因此是變形蟲的分裂過程.
故選C.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂以及細(xì)胞分裂過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?懷化)請(qǐng)觀察細(xì)菌的顯微結(jié)構(gòu)圖,回答問題:
(1)遺傳物質(zhì)存在于圖中序號(hào)
所指的結(jié)構(gòu)中.
(2)這種細(xì)菌運(yùn)動(dòng)嗎?答:
.這是根據(jù)圖中
序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)做出判斷的.
(3)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)域植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是:細(xì)菌沒有
細(xì)胞核
細(xì)胞核
、葉綠體和液泡.
(4)有的細(xì)菌對(duì)人有益,如乳酸菌能通過
發(fā)酵
發(fā)酵
使牛奶轉(zhuǎn)化成營養(yǎng)價(jià)值更高的酸奶.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?懷化)如圖為人體內(nèi)部分生理過程示意圖,其中A、B、C代表三種不同的物質(zhì),①、②表示兩個(gè)生理過程.請(qǐng)回答:
(1)消化道中進(jìn)行①和②的主要器官是
小腸
小腸

(2)在觀察活體材料時(shí),發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細(xì)胞單行通過,那么,該血管應(yīng)該是
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
血管.
(3)在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后,肺泡外毛細(xì)血管血液顏色發(fā)生的變化是
靜脈血變成動(dòng)脈血
靜脈血變成動(dòng)脈血
.物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是
參與有機(jī)物的氧化分解
參與有機(jī)物的氧化分解

(4)除A外,人體新陳代謝還產(chǎn)生許多其他廢物,它們隨血液流經(jīng)腎單位時(shí),經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的
慮過
慮過
作用和腎小管的
重吸收
重吸收
作用形成尿液,排出體外.
(5)如果C為葡萄糖,某人空腹時(shí)的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的
A
A
分泌不足.
A、胰島素   B、性激素   C、生長激素
(6)人體各項(xiàng)生命活動(dòng)能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行,有賴于
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?懷化)新晃黃牛享譽(yù)全國,黃牛肉味美營養(yǎng)好.
(1)黃牛繁殖和哺育后代的方式具有
胎生、哺乳
胎生、哺乳
的特征,屬于哺乳動(dòng)物.
(2)黃牛能在山坡上穿行如飛,需要靠
骨骼
骨骼
和肌肉組成的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成.
(3)聽到主人的吆喝后,黃牛就返回牛棚,這是動(dòng)物的先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.
(4)黃牛的毛色有黃毛和黑毛之分,黃毛和黑毛是一對(duì)
相對(duì)
相對(duì)
形狀.生物的性狀是由細(xì)胞內(nèi)染色體上的
基因
基因
控制的.
(5)一頭黃毛母牛,生下了一頭白化小牛,這一現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
變異
變異

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?懷化)張明同學(xué)為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,設(shè)計(jì)了如圖所示裝置.廣口瓶內(nèi)盛有少量澄清石灰水,內(nèi)放一株綠色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封.
(1)要驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是避免瓶內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用,消耗瓶內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾.
(2)在黑暗中放置較長時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得
渾濁
渾濁
,表明植物呼吸作用釋放的
二氧化碳
二氧化碳
與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng).
(3)然后,將該裝置移到陽光下較長時(shí)間,取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片
變藍(lán)
變藍(lán)
(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”,原因是
光合作用制造了淀粉
光合作用制造了淀粉

(4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是
缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)(或?qū)φ战M或?qū)φ眨?/div>
缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)(或?qū)φ战M或?qū)φ眨?/div>.

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