(每空2分,共8分)
在動(dòng)物界中,有些動(dòng)物為了完成某種行為,不惜冒險(xiǎn)甚至付出生命的代價(jià)。試就下面三個(gè)實(shí)例,分析說(shuō)明這三種行為各有什么意義。
例1:大雁在遷徙途中休息時(shí),總有一兩只“孤雁”(一般體弱或患病)做“站崗放哨”的工作,當(dāng)有敵害來(lái)臨時(shí),這些“放哨”者,總是發(fā)出警報(bào),或大叫或狂奔或撲翅起飛,使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生,而自己卻暴露了目標(biāo),易為敵害所捕食。
例2:挪威海濱生活著一種挪威旅鼠,當(dāng)鼠群密度過(guò)高而環(huán)境中食物有限時(shí),有些旅鼠就成群結(jié)隊(duì)地步入海中淹死,完成集體自殺的“壯舉”。
例3:有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質(zhì),雄螳螂找到配偶雌螳螂后,其頭部往往被雌螳螂吃掉,失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為,交尾后就逐漸死去。
(1)例1中,孤雁的行為屬于 行為,由“孤雁”冒險(xiǎn)“放哨”對(duì)雁群有什么意義? 。
(2)例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么? 。
(3)例3 中,雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么? 。
(1)防御 有利于淘汰種群中不能較好地適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體,有利于種族健康地發(fā)展進(jìn)化。
(2)一部分自我犧牲,讓另一部分更好地生存,不會(huì)導(dǎo)致整個(gè)種族因食物不足而滅絕,使種族度過(guò)難關(guān)而生存發(fā)展。
(3)有利于種族的繁衍
【解析】
試題分析:(1)防御行為:為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為都是防御行為,如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等,一兩只“孤雁”(一般體弱或患。┳觥罢緧彿派凇钡墓ぷ,當(dāng)有敵害來(lái)臨時(shí),這些“放哨”者,總是發(fā)出警報(bào),或大叫或狂奔或撲翅起飛,使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生,而自己卻暴露了目標(biāo),易為敵害所捕食,屬于防御行為,有利于淘汰種群中不能較好地適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體,而保留下個(gè)體強(qiáng)壯的,有利于種族健康地發(fā)展進(jìn)化;
(2)例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是一部分自我犧牲,留下食物讓另一部分更好地生存,不會(huì)導(dǎo)致整個(gè)種族因食物不足而滅絕,使種族度過(guò)難關(guān)而生存發(fā)展;
(3)例3 中,雄螳螂為交尾而犧牲的意義可以使雌螳螂獲得充足的營(yíng)養(yǎng),為繁殖后代儲(chǔ)備營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),有利于種族的繁衍。
考點(diǎn):本題考查的是動(dòng)物行為的類型和特點(diǎn),解答此題需要理解動(dòng)物行為的類型和特點(diǎn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
(每空2分,共8分)
鯽魚能在光線很弱的水中游泳,但不會(huì)和水中的石塊或其他物體碰撞。其原因是什么?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的結(jié)論。
(1)提出問題: 。
(2)作出假設(shè):根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是 。
(3)制訂并實(shí)施計(jì)劃:
。
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論: 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆山東膠南大場(chǎng)鎮(zhèn)中心中學(xué)初一上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共8分)下圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,圖中動(dòng)物身上的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒構(gòu)質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題
(1)若要組成個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的成分是分解者和___ 部分。
(2)寫出圖中所示的一條食物鏈。 。
(3)該池塘被有毒物質(zhì)污染,從圖中看出大魚體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多,說(shuō)明有毒物質(zhì)會(huì)沿著 不斷積累。
(4)圖中大魚小魚屬于生態(tài)系統(tǒng)的__ __者
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西景德鎮(zhèn)初二上期期中質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:探究題
(每空2分,共8分)
鯽魚能在光線很弱的水中游泳,但不會(huì)和水中的石塊或其他物體碰撞。其原因是什么?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的結(jié)論。
(1)提出問題: 。
(2)作出假設(shè):根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是 。
(3)制訂并實(shí)施計(jì)劃: 。
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論: 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2013屆河北省承德地區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共8分)
鯽魚能在光線很弱的水中游泳,但不會(huì)和水中的石塊或其他物體碰撞。其原因是什么?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的結(jié)論。
(1)提出問題: 。
(2)作出假設(shè):根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是 。
(3)制訂并實(shí)施計(jì)劃:
。
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論: 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2013屆河北省承德地區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題
(每空2分,共8分)
鯽魚能在光線很弱的水中游泳,但不會(huì)和水中的石塊或其他物體碰撞。其原因是什么?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的結(jié)論。
(1)提出問題: 。
(2)作出假設(shè):根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是 。
(3)制訂并實(shí)施計(jì)劃:
。
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