【題目】設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,基本步驟如圖所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)“暗處理一晝夜”,目的是使綠色植物消耗體內(nèi)貯存的_____

(2)③葉片顏色的變化是_____,其原因是_____.④葉片顏色變化是_____,其原因是_____

(3)此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組:對(duì)照組的玻璃鐘罩內(nèi)燒杯中的液體應(yīng)為_____,其他保持不變.

(4)光合作用所需原料除二氧化碳外還有_____

【答案】 淀粉 綠色變?yōu)辄S白色葉綠素 溶解于酒精 黃白色變?yōu)辄S褐色 沒(méi)有淀粉產(chǎn)生 清水

【解析】試題分析:《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理部分遮光光照摘下葉片酒精脫色漂洗加碘觀察顏色,實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)前要對(duì)植物放到黑暗處一晝夜,目的是除去葉片內(nèi)原有的淀粉,如果葉片內(nèi)殘留有以前光合作用制造的淀粉,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)不明顯,為了排除原有淀粉的干擾,放到黑暗片一晝夜,植物不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用消耗淀粉,原來(lái)的淀粉消耗完后,就不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯;(2)步驟③是把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色,便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng),④葉片顏色變化是:黃白色變?yōu)辄S褐色(碘液顏色),其原因是缺少光合作用的原料二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用,沒(méi)有淀粉產(chǎn)生;(3)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量,對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是:一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應(yīng)相同且適宜,這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)方案中有一處明顯的錯(cuò)誤就是沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)是兩組一樣的實(shí)驗(yàn)裝置,增設(shè)對(duì)照組不放氫氧化鈉溶液,放等量的清水;(4)光合作用指植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程,所以光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,能量來(lái)源是光因此光合作用所需原料除二氧化碳外還有水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為表示生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹(shù),請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

(1)植物類群3在繁殖方式上比植物類群4高等的主要表現(xiàn)是_______________。

(2)在分類上,該進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類等級(jí)是_______________。最高級(jí)的植物類群是_______________。

(3)在進(jìn)化上,與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類群是_______________,從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是_______________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用手觸摸蚯蚓體壁,感覺(jué)到體表有黏液;能經(jīng)常保持濕潤(rùn),這有利于蚯蚓

A適應(yīng)水中生活 B進(jìn)行生殖

C適應(yīng)穴居 D進(jìn)行呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在對(duì)一條小河的生物調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)中,觀察到河水中有一些水綿、金魚(yú)藻、小魚(yú)、小蝦等常見(jiàn)的生物,他們采集了一些標(biāo)本和水樣帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察.

(1)對(duì)采集的水樣進(jìn)行觀察時(shí),看到了圖甲所示的微小生物,根據(jù)所學(xué)知識(shí),判斷其為單細(xì)胞生物_____(填名稱).為更好地了解該生物的生活特點(diǎn),需要對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)和進(jìn)一步觀察.因?yàn)樗鼈兊纳钚枰鯕猓袘?yīng)該從培養(yǎng)液_____(填“表”或“底”)層吸取觀察.在進(jìn)一步的觀察中,發(fā)現(xiàn)食物會(huì)隨著水流通過(guò)口溝進(jìn)入它的體內(nèi),形成_____,食物在其中被消化,不能消化的食物殘?jiān)鼊t由胞肛排出體外,消化、呼吸、運(yùn)動(dòng)等都在一個(gè)細(xì)胞中完成.由此說(shuō)明_____是生命活動(dòng)的基本單位.

(2)顯微鏡下有時(shí)還能觀察到圖乙所示的情景.一段時(shí)間后,圖中的兩部分完全分開(kāi),變成兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,這說(shuō)明該生物正在進(jìn)行_____

(3)在顯微鏡下觀察到的金魚(yú)藻細(xì)胞具有而動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是_____和液泡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】喇叭蟲(chóng)是淡水中常見(jiàn)的單細(xì)胞生物,具有較強(qiáng)的再生能力,其形態(tài)特點(diǎn)如圖所示.某同學(xué)想探究“細(xì)胞完整性是維持其生命活動(dòng)的前提條件”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

第一步:將2只大小且活性相近的喇叭蟲(chóng)分為甲、乙兩組,甲組不做任何處理,乙組按照如圖進(jìn)行分割.

第二步:將甲、乙兩組喇叭蟲(chóng)放在相同的適宜環(huán)境下培養(yǎng)一段時(shí)間.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組喇叭蟲(chóng)存活正常;乙組分割處理后①③在一段時(shí)間后死亡,只有②又再生出完整個(gè)體,繼續(xù)存活.

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的甲組喇叭蟲(chóng)為實(shí)驗(yàn)的_____

(2)本實(shí)驗(yàn)中有一處不合理,請(qǐng)指出并修改_____

(3)在進(jìn)行分割處理后,需將兩組喇叭蟲(chóng)培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)過(guò)程中要保證培養(yǎng)條件相同,這樣做的目的是_____

(4)實(shí)驗(yàn)中乙組②能再生出完整個(gè)體的原因是_____

(5)請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一組實(shí)驗(yàn),證明細(xì)胞質(zhì)在喇叭蟲(chóng)生活中也是不可缺少的_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí),毛細(xì)血管的辨別特征是(

A管腔較細(xì) B管腔較粗

C血液流向心臟 D管中紅細(xì)胞成單行通過(guò)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是觀察人的口腔上皮細(xì)胞和玉米種子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中用到的儀器、材料及觀察到的現(xiàn)象,相關(guān)敘述正確的是( )

A. 圖甲中顯微鏡的放大倍數(shù)為45倍

B. 制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)選用圖乙中的清水

C. 圖丙中的玉米種子縱切面上滴加碘液后①處變藍(lán),②處不變藍(lán)

D. 要使圖丁中的細(xì)胞移到視野中央需向左下方移動(dòng)裝片

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1從圖中看出古代長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸,有的長(zhǎng),有的短,出現(xiàn)以上個(gè)體差異的原因是長(zhǎng)頸鹿的祖先產(chǎn)生了

2在進(jìn)化過(guò)程中,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被保留下來(lái),而頸和前肢短的個(gè)體被淘汰了,原因是 。

3食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中,起到了 作用。

4在進(jìn)化過(guò)程中,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來(lái),說(shuō)明這樣的個(gè)體是與環(huán)境的變化是 。

5 生存下來(lái)的個(gè)體是通過(guò) 來(lái)積累其特性的。

6自然界的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各種現(xiàn)象中屬于特異性免疫的是(

A患過(guò)天花的人以后不會(huì)再患天花病

B溶菌酶能破壞多種病菌的細(xì)胞壁

C皮膚對(duì)各種病原體都有屏障作用

D淚液、唾液的殺菌作用

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