在探究“菜青蟲的取食行為”的實驗中:
(1)提出的問題是:
菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎?
菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎?

(2)用來做實驗的菜青蟲,必須從
開始隔離飼養(yǎng).理由是
從卵開始進行隔離飼養(yǎng),才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度
從卵開始進行隔離飼養(yǎng),才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度

(3)做該實驗時應(yīng)將菜青蟲放置在涂有菜汁的濾紙和未涂菜汁的濾紙的
對照實驗
對照實驗

(4)通過探究,你得出的結(jié)論是
菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為
菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為
分析:科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.本題考查探究菜青蟲的取食行為的實驗.考查了學(xué)生探究性實驗的設(shè)計能力,包括擬訂探究計劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設(shè)計對照實驗.以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力.
解答:解:(1)提出問題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題.根據(jù)在探究“菜青蟲的取食行為”的實驗,可以提出該實驗探究的問題是:菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎?也可以提出:菜青蟲取食十字花科植物是學(xué)習(xí)行為嗎?
(2)用來做實驗的菜青蟲,必須從菜青蟲卵進行隔離飼養(yǎng).原因是:從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響,才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度.
(3)準備材料:甲組是將某種十字花科植物的葉榨取汁液抹在濾紙上,作為實驗組;乙組則將非十字花科植物的葉榨取汁液也涂抹在大小與甲相同的另一張濾紙上,作為對照組.實驗的單一變量是,是否將十字花科植物的葉榨取汁液抹在濾紙上,設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.為了保證變量的唯一兩塊濾紙的大小、性狀、顏色要相同;要在同一時間、地點(或者環(huán)境)做實驗;做重復(fù)實驗等.所以做該實驗時應(yīng)將菜青蟲放置在涂有菜汁的濾紙和未涂菜汁的濾紙的對照實驗.
(4)通過探究,得出的結(jié)論是菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為.
故答案為:(1)菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎?
(2)卵;從卵開始進行隔離飼養(yǎng),才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度;
(3)對照實驗;
(4)菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為.
點評:解此題的關(guān)鍵是確定、控制實驗變量,設(shè)置對照實驗.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

在探究菜青蟲的取食行為和活動中,提出的問題是:菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
你作出的假設(shè)是:
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

下表是某生物小組同學(xué)探究“菜青蟲總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?”設(shè)計了3組實驗,請根據(jù)實驗回答下列問題(說明:菠菜屬于藜科,白菜和卷心菜屬于十字花科):

<tbody id="bma7u"><center id="bma7u"></center></tbody>
<tbody id="bma7u"></tbody>
      A組      B組    C組
第一步 隔離孵化菜青蟲卵 隔離孵化菜青蟲卵 隔離孵化菜青蟲卵
第三步 放涂白菜汁的濾紙 放涂菠菜汁的濾紙 放涂卷心菜汁的濾紙
第四步 放菜青蟲 放菜青蟲 放菜青蟲
第五步 觀察記錄結(jié)果 觀察記錄結(jié)果 觀察記錄結(jié)果(1)提出問題:菜青蟲總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?
作出的假設(shè)是
菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是先天性行為

(2)該小組同學(xué)從菜青蟲的卵開始進行隔離孵化和飼養(yǎng)菜青蟲,其目的是
為了確定菜青蟲取食十字花科植物的行為是否屬于先天性行為,防止后天取食過某種植物造成對實驗結(jié)果的影響
為了確定菜青蟲取食十字花科植物的行為是否屬于先天性行為,防止后天取食過某種植物造成對實驗結(jié)果的影響

(3)上述3組實驗中,實驗組是
B組
B組
,對照組是
A、C組
A、C組

(4)每一組應(yīng)該選擇菜青蟲的數(shù)量是1條、2條還是10條?
10
10
.理由是
減少實驗的偶然性,保證實驗結(jié)果的準確性
減少實驗的偶然性,保證實驗結(jié)果的準確性

(5)在探究菜青蟲的取食行為的實驗中:
實驗用的濾紙的顏色和葉子是否應(yīng)該一樣?

實驗用的葉片和濾紙的大小是否應(yīng)該一樣?
.目的是
減少其它因素的干擾
減少其它因素的干擾

進行對照實驗的時間和地點是否應(yīng)該一樣?
.目的是
保證探究的嚴密性
保證探究的嚴密性

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

實驗與探究
(一)在觀察和飼養(yǎng)蚯蚓的實驗過程中,
(1)蚯蚓的身體由許多環(huán)狀的結(jié)構(gòu)組成,叫做
體節(jié)
體節(jié)

(2)用手觸摸蚯蚓腹面處,有
粗糙不平
粗糙不平
感覺,并用放大鏡觀察,可以看到腹面有許多小突起是
剛毛
剛毛

(3)在觀察過程中應(yīng)該注意使蚯蚓的體表保持
濕潤
濕潤

(二)在“鳥類適于飛行生活的特點”的探究活動中,你發(fā)出鳥類適于飛行的特點有:
(1)鳥的體形呈
流線
流線
型,可減少飛行時空氣對它的
阻力
阻力

(2)鳥的翅膀呈
形,鳥的長骨都是
中空
中空
的.
(3)鳥的食量很大,糞便在體內(nèi)
貯存.
(4)鳥除了用肺呼吸,還有許多與肺相連的
氣囊
氣囊
輔助呼吸.
(三)準備兩片鮮面包片和一片面包干.將一片鮮面包片浸點水,另一片鮮面包片灑上消毒水,三片面包片都放在空氣中一段時間后,將它們分別入在容器上,上面蓋上保鮮膜(面包與保鮮膜留有一定的空隙),放在溫暖的環(huán)境中,幾天后:
(1)
浸水的
浸水的
面包片發(fā)霉了,原因是
細菌真菌的生活需要水分
細菌真菌的生活需要水分

(2)說明A、霉菌適宜生長在
溫度適宜
溫度適宜
、
水分
水分
,富含
有機物
有機物
的環(huán)境中.
B、空氣中含有許多
孢子
孢子
,一旦條件適宜,它就開始萌發(fā),形成新的
細菌真菌
細菌真菌
_.
(四)在探究“魚鰭在游泳中的作用”的活動中,得出的結(jié)論是:魚在游泳時,維持魚體平衡作用的是
胸鰭
胸鰭
腹鰭
腹鰭
、
背鰭
背鰭
,具有控制游泳方向的是
尾鰭
尾鰭

(五)在探究菜青蟲的取食行為和活動中,提出的問題是:菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
你作出的假設(shè)是:
菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為
菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物小組在“探究菜青蟲的取食行為”實驗中,發(fā)現(xiàn)菜青蟲總是取食十字花科植物,對芹菜、菠菜等其他非十字花科植物則不感興趣.從行為獲得的途徑來說,菜青蟲的上述行為屬于
 
行為,蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂筑巢都是這類行為.該行為是由其體內(nèi)的
 
所決定的.

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