【題目】生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象的科學(xué)．（判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】錯(cuò)誤
【解析】解：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科．植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒，這些形形色色的生物，以及它們與環(huán)境的關(guān)系，還有我們?nèi)祟愖约旱纳眢w，都是生物學(xué)研究的對(duì)象．即研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)．因此，命題是錯(cuò)誤的．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生物的特征的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長(zhǎng)和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成（病毒除外）才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中屬于魚類的是（ ）
A.鯊魚
B.章魚
C.娃娃魚
D.鯨魚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如表是某患者的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單，請(qǐng)據(jù)此回答下列問題：

化驗(yàn)項(xiàng)目

王強(qiáng)

正常參考值

RBC（紅細(xì)胞）

3.6×1012個(gè)/L

（4.0～5.5）×1012個(gè)/L

WBC（白細(xì)胞）

16×l09個(gè)/L

（4.0～10）×109個(gè)/L

Hb（血紅蛋白）

86g/L

（120～160）g/L

PLT（血小板）

220×109個(gè)/L

（100～300）×109個(gè)/L

（1）由圖中可以看出此人血液中______數(shù)量過少，醫(yī)生建議其多吃含______豐富的食物。

（2）醫(yī)生還給此病人開了一些消炎藥，他的理論依據(jù)是：______。

（3）血液由表中所示的三種血細(xì)胞和______構(gòu)成，在三種血細(xì)胞中不含細(xì)胞核的是______。

（4）進(jìn)一步檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)此悲者血型為AB型，剛好醫(yī)院有另一失血過多患者，血型為A型，那么此患者能給他獻(xiàn)血嗎？______。你的理由：輸血時(shí)要輸______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】提倡“免用一次性木筷”的出發(fā)點(diǎn)是 （ ）
A.移風(fēng)易俗
B.減少固體垃圾
C.減少個(gè)人經(jīng)濟(jì)支出
D.節(jié)約木材，保護(hù)森林

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物只有一種能量轉(zhuǎn)換器的是（ ）
A.小麥
B.兔子
C.桂花樹
D.松樹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）
A.細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體
B.組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
C.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→動(dòng)物體
D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“螞蚊的通訊”時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來，來探究螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的，以下實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是（　�。�

A. 捕獲的螞蟻必須來自同一蟻穴

B. 用饑餓的螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)

C. 做實(shí)驗(yàn)可以用手直接移動(dòng)橋

D. 連接B、C島間的“橋”和A、B島間的“橋”的粗細(xì)和長(zhǎng)短應(yīng)一致，可以避免偶然性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果不動(dòng)顯微鏡的其他部分，只是轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將物鏡由10×轉(zhuǎn)換成45×，視野中的光線將會(huì) ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)田中一次施肥過多，農(nóng)作物會(huì)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，最好的解決辦法是大量澆水．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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