(2012?桐城市模擬)下列關(guān)于一株小麥和一只貓的敘述不正確的是(  )
分析:此題考查的是植物體與動物體的結(jié)構(gòu)層次的認(rèn)識.動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.
解答:解:A、細(xì)胞是動植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.該選項的敘述是正確的.B、動植物體的生長發(fā)育是從一個受精卵開始的.受精卵經(jīng)過生長、分裂、分化,形成組織,進(jìn)而形成不同的層次.該選項的敘述是正確的.C、動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體;與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng),細(xì)胞→組織→器官→植物體.該選項的敘述是不正確的.D、由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官.小麥的花、貓的心臟都屬于器官.該選項的敘述是正確的. 故選:C.
點評:解此題的關(guān)鍵是理解掌握植物體與動物體的結(jié)構(gòu)層次,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng).
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?桐城市模擬)生活中遇到危險或意外傷害時,采取的措施不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?桐城市模擬)如圖表示使用顯微鏡操作時的三個步驟,其操作的順序是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?桐城市模擬)某人在環(huán)境和進(jìn)食相同的條件下,測定完全休息和運(yùn)動時,通過不同敘徑散失的水分,結(jié)果如下表(單位:mL).
尿液 糞便 汗液 呼出氣體
休息(一天) 1800 200 100 300
運(yùn)動(一天) 500 200 2000 600
則運(yùn)動時人體散失水分的主要途徑是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?桐城市模擬)根據(jù)下列人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)示意圖回答問題:

(1)(圖中血管與心臟部分的循環(huán)路徑?jīng)]有相連,請用箭頭連接起來.
(2)強(qiáng)烈地震時,被困的人無論自救還是他救,首先都必須保持
A
A
(填圖中字母)系統(tǒng)的暢通,才能保證氧氣的供給,血液統(tǒng)經(jīng)圖中①處時,氣體含量將發(fā)生什么變化是
氧氣增加,二氧化碳減少
氧氣增加,二氧化碳減少
.被埋在廢墟中較長時間等待救援的人,可以通過飲用自已的尿液來補(bǔ)充體內(nèi)的
水分
水分
和無機(jī)鹽.對已經(jīng)發(fā)現(xiàn),但暫時還無法救出的被困人,可以通過靜脈注射葡萄糖等成分配制的營養(yǎng)液,保證體內(nèi)的
能量
能量
供給,請寫出葡萄糖在心臟出現(xiàn)的順序
C、D、E、F
C、D、E、F
(用圖中字母).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?桐城市模擬)遺傳與變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象,請回答下列相關(guān)問題:
(1)小麥的抗倒伏與倒伏是一對相對性狀,將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交,收集種子種下去,觀察小麥植株生長的狀況并統(tǒng)計數(shù)據(jù),將結(jié)果繪成柱形圖如下:
①根據(jù)圖中信息,可推知控制抗倒伏性狀的基因是
顯性
顯性
基因,控制倒伏性狀的基因是
隱性
隱性
基因.
②若顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,圖示中抗倒伏植株的基因組成是
AA或Aa
AA或Aa

③讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,推測后代出現(xiàn)抗倒伏植株的機(jī)會(概率)是
0
0

(2)將同一個麥穗上的小麥粒,隨機(jī)均分為兩組,分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中,前者的產(chǎn)量明顯高于后者,這種性狀上的差異是由于
環(huán)境條件不同
環(huán)境條件不同
所引起的,屬于
不遺傳的
不遺傳的
變異.
(3)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出了抗蟲的小麥新品種,抗蟲這一性狀能遺傳嗎?
,說出你的理由:
因是遺傳物質(zhì)的改變引起的變異
因是遺傳物質(zhì)的改變引起的變異

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