【題目】圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系（甲、乙、丙表示三類生物成分）。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲表示生產(chǎn)者、乙表示消費(fèi)者

B. 丙表示肉食性動(dòng)物或雜食性動(dòng)物

C. 若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰

D. 若甲乙丙表示地球上所有生物，則圖1可表示生物圈

【答案】B

【解析】甲能吸收空氣中的二氧化碳，制造有機(jī)物，所以甲為生產(chǎn)者；乙以甲為食，是消費(fèi)者，A正確；
丙能分解甲、乙的遺體遺物中的有機(jī)物，形成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，進(jìn)入生態(tài)循環(huán)，丙是分解者，B錯(cuò)誤；
甲是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的基本組成成分，若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰，C正確；
生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。若甲乙丙表示地球上所有生物，則如圖可構(gòu)成最大的生態(tài)系統(tǒng)，故圖中可表示生物圈，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命奇跡蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎绻腥藛?wèn)你“我們是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的？”你可以結(jié)合如下“人的由來(lái)”概念圖及“胚胎發(fā)育”示意圖給予科學(xué)解釋嗎？

（1）現(xiàn)代類人猿和古人類的共同祖先是圖1中[] ．
（2）圖2中既可以產(chǎn)生卵細(xì)胞又能分泌雌性激素的器官是[] ．
（3）有人把“試管嬰兒”理解為在試管里生兒育女，這是極不準(zhǔn)確的．其實(shí)“試管嬰兒”是指用人工方法使精子和卵細(xì)胞在體外受精并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育．正常情況下，受精這一過(guò)程是在[]中完成的，但后期胚胎發(fā)育仍要移植到人體中進(jìn)行．
（4）你的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為[]的細(xì)胞（見(jiàn)圖1），出生前的你舒適地生活在媽媽肚子的[]里，每時(shí)每刻，都能通過(guò)臍帶和[]從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng)．為此，我們必須銘記偉大母親的生育之恩！
（5）青春期發(fā)育的主要特點(diǎn)有 ， 所以我們要積極鍛煉，努力學(xué)習(xí)，不虛度青春好時(shí)光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，在視野中區(qū)別是細(xì)胞還是氣泡的方法是用鑷子輕輕地觸壓蓋坡片，氣泡的變化是（ ）
A.會(huì)變形，會(huì)移動(dòng)
B.會(huì)變形，不移動(dòng)
C.不變形，會(huì)移動(dòng)
D.不變形，不移動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖．下列敘述不正確的是（　�。�

A.①是肝臟，它分泌的膽汁中含有消化脂肪的酶
B.②是小腸，是消化和吸收的主要場(chǎng)所
C.③是胃，能初步消化蛋白質(zhì)
D.④是胰腺，它分泌的胰液通過(guò)導(dǎo)管流入小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸系統(tǒng)的主要器官是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通常將不同的生物分類的主要依據(jù)是（ ）

A. 生活環(huán)境 B. 數(shù)量和大小 C. 形狀結(jié)構(gòu)等特征 D. 運(yùn)動(dòng)方式

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在吸氣時(shí)，下列哪一項(xiàng)與空氣進(jìn)入肺內(nèi)無(wú)關(guān)（ ）
A.膈肌舒張
B.肋間外肌收縮
C.肺內(nèi)壓力降低
D.胸廓容積增大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是與遺傳有關(guān)的概念簡(jiǎn)圖，圖中的①②③依次是（　　）
A.染色體、DNA、基因
B.染色體、基因、DNA
C.DNA、染色體、基因
D.DNA、基因、染色體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的分類單位越小，共同的特征越多。（_____）

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