下列可進(jìn)行光合作用的是


  1. A.
    葉上表皮
  2. B.
    導(dǎo)管
  3. C.
    角質(zhì)層
  4. D.
    保衛(wèi)細(xì)胞
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?蒙山縣）西瓜是消暑的好水果，西瓜子是大家喜歡的休閑食品，下圖是西瓜的一個(gè)果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．根據(jù)所學(xué)知識(shí)或圖示，解答下列問題：
（1）我們食用的西瓜是果實(shí)，它屬于
生殖
生殖
器官（填“營養(yǎng)”或“生殖”），完整的西瓜可保存較長時(shí)間，而破損的西瓜會(huì)很快變質(zhì)．這說明果皮屬于
保護(hù)
保護(hù)
組織．
（2）西瓜中帶有甜味的汁液儲(chǔ)存在[]液泡中（填序號(hào)）．
（3）細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[④]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（4）綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是[③]
葉綠體
葉綠體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某校探究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置和方法示意圖．請你仔細(xì)觀察分析并回答下列問題：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片A、B和C，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
（1）想一想，植物進(jìn)行光合作用的場所是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
葉綠體
葉綠體
．
（2）用碘液檢驗(yàn)圖中葉片后，其中不能變藍(lán)的葉片是
A
A
和
C
C
．
（3）濤濤同學(xué)以裝置C為實(shí)驗(yàn)組，以裝置B為對(duì)照組，通過實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
光合作用需要光
光合作用需要光
．
（4）兵兵同學(xué)以裝置A為實(shí)驗(yàn)組，以裝置B為對(duì)照組，通過實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳
．
（5）在光照充足、二氧化碳和水肥充足的可控溫室內(nèi)，為了進(jìn)一步提高蔬菜產(chǎn)量，可采取的措施是
適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行的生理作用，A、B裝置間用玻璃管連接．請回答下列問題．
（1）A裝置中的種子變成B裝置中的幼苗所需要的外界條件是
適宜的溫度、一定的水分
適宜的溫度、一定的水分
充足的空氣
充足的空氣
，自身應(yīng)具備的條件是
完整的活胚
完整的活胚
．
（2）向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
（填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是
種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗提供較多的二氧化碳
種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗提供較多的二氧化碳
．
（3）B裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也在進(jìn)行呼吸作用，要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用，可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同時(shí)對(duì)B裝置進(jìn)行
遮光
遮光
處理．

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科目：初中生物 來源： 題型：013

下列可進(jìn)行光合作用的是 

[    ]

A．葉上表皮   B．導(dǎo)管   C．角質(zhì)層   D．保衛(wèi)細(xì)胞

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