Question

生物課上同學們正在激烈地討論著如何探究魚鰭在游泳中的作用．
學生甲說：“直接觀察，只要仔細看各種鰭的動作，保證能看出鰭的作用．”
學生乙說：“用手幫忙，比如要看尾鰭的作用，把尾鰭使勁捏著就可以了．”
學生丙說：“最簡單、最明顯的做法是多準備幾條魚，分別剪掉不同的鰭來觀察．”
學生丁說：“可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．”
（1）你認為他們的探究思路合理嗎？為什么？
（2）你會怎么做呢？

Answer 1

分析：在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，探究魚鰭在游泳中作用的實驗，采取模擬實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行的實驗．據(jù)此解答．

解答：解：（1）甲直接觀察的方法不科學，因為好幾個鰭同時擺動，無法看清每個鰭的作用．
乙用手幫忙的方法也不好，因為手握住鰭的力度，很難控制只對握住的鰭起作用．
丙剪掉魚鰭的方法還可以，但是不利于保護動物．
丁提出的方法叫做模擬實驗法，采取模擬實驗對象制作模型的方法．用模型來做實驗比較好，因為既不用傷害魚，又可以節(jié)約資金，或者用捆扎魚鰭的方法也可以．
（2）在科學探究過程中，有些問題單憑觀察是難以得出結(jié)論的．這時就需要通過實驗來探究．實驗當然也離不開觀察，但與單純的觀察不同的是，實驗是在人為控制研究對象的條件下進行的觀察．實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結(jié)論．在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，叫模擬實驗，可以用模型做實驗．
故答案為：
（1）甲、乙不合理．直接觀察的方法不科學，因為好幾個鰭同時擺動，無法看清每個鰭的作用；乙用手幫忙的方法也不好，因為手握住鰭的力度，很難控制只對握住的鰭起作用．丙方法可以，但過于殘忍；丁的方法可行，有不傷害魚．
（2）利用模型做實驗．

點評：模擬實驗可以解決不能或不便用直接實驗方法解決的難題，在科學探究實驗中常用．