美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克在研究生物體內(nèi)主要的遺傳物質(zhì)DNA時(shí),發(fā)現(xiàn)了DNA分子的    結(jié)構(gòu),使生物學(xué)研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段.
【答案】分析:此題考查的是生物學(xué)研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段的標(biāo)志.解答時(shí)可以從DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、意義和標(biāo)志方面來切入.
解答:解:1953年,沃森和克里克共同提出了DNA 分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出開始,便開啟了分子生物學(xué)時(shí)代.分子生物學(xué)使生物大分子的研究進(jìn)入一個(gè)新的階段,使遺傳的研究深入到分子層次,“生命之謎“被打開,人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑.在以后的近50年里,分子遺傳學(xué),分子免疫學(xué),細(xì)胞生物學(xué)等新學(xué)科如雨后春筍般出現(xiàn),一個(gè)又一個(gè)生命的奧秘從分子角度得到了更清晰的闡明,DNA重組技術(shù)更是為利用生物工程手段的研究和應(yīng)用開辟了廣闊的前景.在人類最終全面揭開生命奧秘的進(jìn)程中,DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、分子系統(tǒng)學(xué)應(yīng)用了生物信息學(xué)方法分析基因組DNA.
故答案為:雙螺旋.
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是知道DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

判斷題(正確的請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打“√”,錯(cuò)誤的打“×”).
(1)、美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克破譯了人體內(nèi)DNA所含的遺傳信息.

(2)、觀察、調(diào)查、比較都是科學(xué)探究的方法.
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(3)、除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位.

(4)、地球是太陽系中唯一有生命的星球,所以地球上的每個(gè)角落都有生物存在.
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(5)、對照實(shí)驗(yàn)中,只能有一個(gè)條件不同,其他條件都要相同.

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科目:初中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)50年代,美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克共同得出
DNA
DNA
的雙螺旋結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)50年代,美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克共同得出(  )雙螺旋結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來源: 題型:

美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克在研究生物體內(nèi)主要的遺傳物質(zhì)DNA時(shí),發(fā)現(xiàn)了DNA分子的
雙螺旋
雙螺旋
結(jié)構(gòu),使生物學(xué)研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段.

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科目:初中生物 來源: 題型:

判斷題(正確的請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打“√”,錯(cuò)誤的打“×”).
(1)美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克破譯了人體內(nèi)DNA所含的遺傳信息.
 

(2)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了假設(shè),那實(shí)驗(yàn)就是成功的;如果結(jié)果與假設(shè)不一致,說明實(shí)驗(yàn)是失敗的.
 

(3)除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位.
 

(4)為探究光對鼠婦分布有的影響,有同學(xué)把鼠婦分成兩組,一組放在室外陽光下,另一組放在室內(nèi)無光處.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出“光是影響鼠婦分布的因素”的結(jié)論.
 

(5)對照實(shí)驗(yàn)中,只能有一個(gè)條件不同,其他條件都要相同.
 

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