【題目】如圖為人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中C與D之間防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是
(2)若靜脈注射藥物,則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是(用圖中字母表示).
(3)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液成分的變化是
(4)某腎炎患者檢查尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì).此人腎臟的可能發(fā)生了病變.
(5)圖中肺泡壁、小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁以及腎小囊壁等結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是:壁很薄,由構(gòu)成,這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與物質(zhì)交換相適應(yīng)的.

【答案】
(1)房室瓣
(2)C→D→A→B
(3)靜脈血變成動(dòng)脈血
(4)腎小球
(5)一層上皮細(xì)胞
【解析】解:(1)在C右心房和D右心室之間有房室瓣,作用是防止血液倒流.(2)從圖示可以看出,人體靜脈注射藥物后,藥物隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的C右心房,然后從右心房→D右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→A左心房→B→左心室.即藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是C→D→A→B.(3)當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),由于血液中二氧化碳的含量比肺泡中的高、氧氣的含量比肺泡中的低,因此血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣擴(kuò)散到血液,這樣血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血.(4)尿的形成過(guò)程包括腎小球的濾過(guò)作用、腎小管的重吸收作用兩個(gè)過(guò)程.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收回血液;因此正常人的尿液中是不含蛋白質(zhì)和血細(xì)胞的,只有腎小球發(fā)生病變、通透性增大時(shí),蛋白質(zhì)和血細(xì)胞才會(huì)進(jìn)入腎小囊中,而腎小管對(duì)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞不能進(jìn)行重吸收,這些物質(zhì)就會(huì)隨尿液排出.因此尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)的腎炎病人,可能是腎小球發(fā)生了病變.(5)肺泡壁和纏繞在它外面的毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn)有利于血液與肺泡之間進(jìn)行氣體交換.小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,這些特點(diǎn)有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.腎小囊壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,利于濾過(guò)作用.因此肺泡壁、小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁以及腎小囊壁等結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是:壁很薄,均由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,與物質(zhì)交換相適應(yīng).
故答案為:(1)房室瓣;(2)C→D→A→B;(3)靜脈血變成動(dòng)脈血;(4)腎小球;(5)一層上皮細(xì)胞.
分析圖示可知,這是人體新陳代謝的一個(gè)圖解,人體通過(guò)消化系統(tǒng)從外界攝取食物,并且將食物進(jìn)行消化,消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)又經(jīng)消化道壁吸收,再由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的每一個(gè)細(xì)胞;與此同時(shí),外界空氣中的氧,通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入身體,也由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的每一個(gè)細(xì)胞;細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解,產(chǎn)生水和二氧化碳,同時(shí)釋放出能量,用于人體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)和維持體溫;細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物,再由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)侥I臟等處,以不同形式排出體外.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖(一)為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,圖(二)為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)人體的消化系統(tǒng)主要由消化道和組成.
(2)能促進(jìn)脂肪消化,但不含消化酶的消化液來(lái)自圖(一)中的(填標(biāo)號(hào))分泌的.
(3)圖(二)中,X曲線所代表的物質(zhì)是 , 該物質(zhì)最終被分解為
(4)每日三餐要合理搭配,早中晚的能量比例為

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】微生物在自然界中廣泛分布,與我們生活密切相關(guān).下面是5種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中5種生物都沒(méi)有葉綠體,故它們的營(yíng)養(yǎng)方式均為 . 除丙、戊外,其余都由構(gòu)成,它們共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為
(2)圖中甲能夠通過(guò)快速產(chǎn)生新個(gè)體,并且能形成芽孢,故能在自然界中廣泛分布;在營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境中,生物丁常通過(guò)快速繁殖新個(gè)體.
(3)引起全世界恐慌的埃博拉疫情造成了近8000人死亡,導(dǎo)致這場(chǎng)疫情的罪魁禍?zhǔn)着c圖中[]的形態(tài)結(jié)構(gòu)最相似;它侵入患者的細(xì)胞后,靠自己的和寄主細(xì)胞中的蛋白質(zhì),不斷地制造出新的病毒.
(4)青霉素可用于治療多種細(xì)菌性疾病,自被發(fā)現(xiàn)以來(lái)挽救了無(wú)數(shù)人的生命.圖中可用于提取青霉素的原材料是[] , 該生物屬于多細(xì)胞真菌.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生殖過(guò)程簡(jiǎn)圖,下列對(duì)圖中①、②、③、④的判斷不正確的是( 。
A.①是精子
B.②是卵巢
C.③是受精卵
D.④是分娩

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組對(duì)小麥進(jìn)行了相關(guān)研究,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)播種前,要抽樣本檢測(cè)種子的發(fā)芽率,度過(guò)休眠期的種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有
(2)出苗以后,有的麥苗會(huì)出現(xiàn)植株矮小,葉片發(fā)黃現(xiàn)象,應(yīng)該施加肥并及時(shí)灌溉.
(3)麥根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽會(huì)沿著圖中的[]葉脈(填圖中對(duì)應(yīng)的標(biāo)號(hào))運(yùn)輸?shù)饺~,絕大部分水通過(guò)葉片的[1](填圖中對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)的結(jié)構(gòu))以水蒸氣的形式散失到大氣中,一部分水分被葉肉細(xì)胞用于光合作用,葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用原因是其含有大量的(填細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱).
(4)開花時(shí),同學(xué)們觀察小麥花,其主要結(jié)構(gòu)是 , 將來(lái)發(fā)育成[7]小麥果實(shí)的應(yīng)該是[6]
(5)收獲的麥粒要及時(shí)曬干,并儲(chǔ)藏在低溫干燥的環(huán)境,理由是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)悅耳的上課鈴聲響起時(shí),你會(huì)迅速進(jìn)入教室做好上課準(zhǔn)備。產(chǎn)生聽覺(jué)的部位是

A.大腦 B.耳蝸 C.聽小骨 D.鼓膜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖的遺傳圖解中,雙眼皮基因用“A”表示,單眼皮基因用“a”表示.如果一對(duì)夫婦,父親的基因組成是“aa”,其性狀為單眼皮;母親的基因組成是“Aa“,其性狀為雙眼皮.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中精子①的基因組成為;卵細(xì)胞②的基因組成為
(2)子女③的基因組成為 , ③的性狀為(填“單眼皮”或“雙眼皮”).
(3)子女④的基因組成為 , ④的性狀為(填“單眼皮”或“雙眼皮”).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為植物繁殖的幾種方式,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.③是出芽生殖,芽的下部發(fā)育成根,上部發(fā)育成枝條,從而發(fā)育長(zhǎng)一個(gè)新個(gè)體
B.②是壓條,能夠讓新植株保留母體的優(yōu)良性狀
C.①是組織培養(yǎng),可以在短時(shí)間內(nèi)大量培育出所需要的植物新個(gè)體
D.④是嫁接,嫁接后能否成活的關(guān)鍵在于接穗和砧木的形成層是否緊密結(jié)合

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究“骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如下操作,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)A、B 兩步合稱骨的實(shí)驗(yàn),其目的是
(2)C、D兩步合稱骨的實(shí)驗(yàn),其目的是
(3)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案