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【題目】氣孔的開閉，是受（ ）的控制．

A. 葉綠體 B. 細胞核 C. 細胞壁 D. 保衛(wèi)細胞

【答案】D

【解析】試題分析：氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動開閉，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制。當植物進行蒸騰作用時，葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔散失到外界空氣中。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，在進行光合作用和呼吸作用時，氧氣和二氧化碳的進出也經過氣孔，因此氣孔也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀下列科普文章，回答文章后的題目。

刺榆耐寒、耐干旱貧瘠，是優(yōu)良的固沙樹種，因其樹枝有棘刺，生長迅速，也是營建生物圍欄的理想樹種。刺榆種子極易喪失發(fā)芽能力，有報道7月份進行發(fā)芽實驗，種子發(fā)芽率為0，為了保護和開發(fā)利用好這一資源，某研究室研究人員在實驗室條件下對刺榆種子進行不同溫度條件下的發(fā)芽實驗，探究溫度對刺榆種子發(fā)芽特性的影響。

種子發(fā)芽率是衡量種子質量好壞的重要指標，其計算方法為：發(fā)芽率（%）=種子發(fā)芽數/供試種子數×100，日平均發(fā)芽率（%）=發(fā)芽率/發(fā)芽天數（統(tǒng)計結果見圖2）。種子質量的好壞不能單純以發(fā)芽率來衡量，要綜合發(fā)芽勢和活力指數等種子活力指標。發(fā)芽勢為最初幾日內（發(fā)芽高峰期）的發(fā)芽率，其數值大小表明了發(fā)芽速率的快慢�；顒又笖祫t反映了種子發(fā)芽后幼苗的生長快慢。不同溫度對刺榆種子發(fā)芽活力有不同影響（統(tǒng)計分析結果見表1）

處理/℃

發(fā)芽勢/%

活力指數

10

11.59

2.05

15

28.66

16.43

20

46.22

35.79

25

79.67

52.03

30

56.51

26.15

35

35.60

15.87

表1 不同溫度對刺榆種子發(fā)芽活力的影響

實驗前，對刺榆種子以1‰高錳酸鉀溶液進行浸種消毒。實驗設置10℃、15℃、20℃、25℃、30℃、35℃共六個不同溫度處理，每個處理設置三次重復，每次重復隨機選取100粒刺榆種子，采用濾紙法置于培養(yǎng)皿中，放入恒溫培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng)。種子發(fā)芽前需要適宜溫度打破休眠。種子發(fā)牙芽以①突破種皮≥1毫米為標準。實驗過程中，每天記錄種子發(fā)芽數，并保持濾紙濕潤，直至連續(xù)兩天無新種子發(fā)芽為止，視為發(fā)芽結束，統(tǒng)計種子發(fā)芽數，同時測量發(fā)芽種子芽長。

通過研究人員的不懈努力，找到了刺榆種子發(fā)芽的最適溫度，為生產實踐提供了科學依據。

（1）原文中①處指的是種子的__________（結構）。

（2）由圖2可以看出刺榆種子在10~35℃條件下均以發(fā)芽，發(fā)芽的最適溫度為__________℃，當溫度高于或低于此溫度時，發(fā)芽率____________________。

（3）發(fā)芽勢表現為30℃明顯高于20℃，活力指數則正好相反，圖2和表1說明：__________。（選擇恰當的說法，將其序號填到橫線上）

a．相對較高溫度的恒溫條件，加速了種子打破休眠的過程

b．相對較低溫度的司溫條件，加速了種子打破休眠的過程

c．更快的達到種子萌發(fā)所需的溫度要求

d．對發(fā)芽種子的生長產生了一定程度的促進作用

e．對發(fā)芽種了的生長產生了一定程度的抑制作用

（4）刺榆廣泛種植地我國吉林、遼寧、內蒙古、河北等地。在遼寧省章古臺地區(qū)刺榆于每年的5月中上旬進行播種，因為此時地溫的變化水平通常在__________℃之間。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示植物個體發(fā)育不同時期結構層次，據圖回答下列問題：

（1）植物由小長大，是從一個細胞開始的，該細胞是（填名稱）。
（2）細胞從圖甲到圖乙過程中，細胞內最重要的變化是數量先加倍，后平均分配到兩個子細胞中，從而確保了親、子代細胞內所含的遺傳物質一樣多。
（3）[b]過程叫做細胞的 ， 所形成圖丙所示的四種結構在結構層次上叫做。通過觀察，杜鵑（花）與杜鵑（鳥）的結構層次相比，所少的是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】華南虎是我國特有的珍稀哺乳綱貓科動物。在生物分類上介于“綱”和“科”之間的單位是（ ）

A. 種 B. 門 C. 屬 D. 目

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下不屬于森林古猿進化到人的標志是( )

A. 產生語言，用語言交流 B. 使用復雜的工具

C. 直立行走，手足分工 D. 群體生活

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關該縣生態(tài)農業(yè)主要特點的描述中，錯誤的是（ ）
A.結構合理，合理種養(yǎng)
B.資源徹底開發(fā)
C.具有良好的食物鏈和食物網
D.資源高效利用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察如圖的細菌結構模式圖，回答下列問題：

(1)填寫圖中數字所代表的結構名稱。

①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。

(2)這種細菌________(選填“能”或“不能”)運動，這是根據圖中序號______所代表的結構作出判斷的。

(3)細菌的結構與植物細胞的結構最主要的區(qū)別是細菌沒有________。

(4)如果該細菌在條件適宜的情況下每30分鐘繁殖一代，那么10個細菌經過3小時會變成________個細菌。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，按照從微觀到宏觀的順序將構成人體的結構層次排序，正確的是（ ）

A.④→②→①→③→⑤
B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→③→①→②→④
D.②→①→④→③→⑤

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