如圖所示，某生物興趣小組將密閉的a、b兩瓶在黑暗處放一晝夜后，分別將燃燒的小棒伸入兩個(gè)瓶中，請(qǐng)回答下列問題：
（1）把a(bǔ)、b兩瓶在黑暗處放一晝夜是為了防止
光合
光合
作用產(chǎn)生
氧氣
氧氣
．
（2）分別將燃燒的小棒伸入兩個(gè)瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
a
a
（填編號(hào)）瓶中火苗熄滅，另一瓶中火苗繼續(xù)燃燒，由此說明
說明新鮮的植物進(jìn)行呼吸作用吸收了氧氣，釋放了二氧化碳；燙過的植物不能進(jìn)行呼吸作用．
說明新鮮的植物進(jìn)行呼吸作用吸收了氧氣，釋放了二氧化碳；燙過的植物不能進(jìn)行呼吸作用．
．
分析：此題探究的是植物的呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳的過程．
解答：解：（1）把a(bǔ)、b兩瓶在黑暗處放一晝夜是為了防止光合作用產(chǎn)生氧氣．光合作用是綠色植物利用光能將其所吸收的二氧化碳和水同化為有機(jī)物釋放氧氣，儲(chǔ)存能量的過程．
（2）分別將燃燒的小棒伸入兩個(gè)瓶中，觀察到的現(xiàn)象是a瓶中火苗熄滅，b瓶中火苗燃燒，說明新鮮的植物進(jìn)行呼吸作用吸收了氧氣，釋放了二氧化碳；燙過的植物不能進(jìn)行呼吸作用．呼吸作用是活細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程．
故答案為：（1）光合；氧氣（2）a；說明新鮮的植物進(jìn)行呼吸作用吸收了氧氣，釋放了二氧化碳；燙過的植物不能進(jìn)行呼吸作用．
點(diǎn)評(píng)：植物的呼吸作用是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)注意．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?東勝區(qū)二模）某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答：
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)（銀邊天竺葵葉子的邊緣沒有葉綠體）；
②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；
⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液，觀察現(xiàn)象．
（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的
淀粉
淀粉
運(yùn)走耗盡．
（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?!--BA-->
藍(lán)
藍(lán)
色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是
淀粉
淀粉
，該實(shí)驗(yàn)的變量是
葉綠體
葉綠體
．
（3）葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?!--BA-->
二氧化碳
二氧化碳
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?天橋區(qū)二模）如圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做
反射
反射
；該反應(yīng)是
生來就有
生來就有
（“生來就有”/“后天形成”）的．
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞
→[4]傳出神經(jīng)→[5]
效應(yīng)器
效應(yīng)器
．
（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計(jì)在4處測量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是
單向的
單向的
．
（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會(huì)感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于
脊髓
脊髓
和
大腦皮層
大腦皮層
內(nèi)．
（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的
語言
語言
中樞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯．請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問題：
（1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？
選同樣裝置一套，只是把小燒杯中的氫氧化鈉溶液換成清水（1分），其他條件和設(shè)置都相同（1分）
選同樣裝置一套，只是把小燒杯中的氫氧化鈉溶液換成清水（1分），其他條件和設(shè)置都相同（1分）
． 
（2）寫出光合作用的反應(yīng)式：

（3）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于
黑暗
黑暗
環(huán)境中，其目的是為了防止植物進(jìn)行
光合
光合
 作用．
（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，鐘罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某生物興趣小組為探究果實(shí)在發(fā)育過程中的體積變化，選擇了兩朵黃瓜雌花，堅(jiān)持每天定時(shí)測量果實(shí)的體積，并繪制了果實(shí)體積變化曲線如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在曲線a中，幼果體積增大是花的
 
迅速發(fā)育的結(jié)果，在此過程中
 
一般都逐漸凋落．
（2）當(dāng)黃瓜體積達(dá)到A點(diǎn)時(shí)，將它剖開發(fā)現(xiàn)有很多粒種子，這是因?yàn)樽臃坷锷?!--BA-->
 
．
（3）曲線b的原因是
 
．
（4）在大棚里種植黃瓜時(shí)，為避免出現(xiàn)曲線b的現(xiàn)象，可以采取
 
的措施．

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