閱讀材料,回答下列問題。(6分)

材料一:一只失去雛鳥的美國紅雀總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂給它捕來的昆蟲,就像喂自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期。

材料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。

(1)從行為獲得途徑來看,美國紅雀喂魚的行為屬于              ,“其他大山雀偷喝牛奶”的行為屬于               (選填“先天性行為” 或“后天性行為”)。

(2)美國紅雀喂魚的行為是由體內(nèi)的                  所控制的,其他大山雀偷喝牛奶的行為是通過                  而形成的行為。從維持動物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能               

(3)動物的復雜行為需要           系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)控完成。

 

【答案】

(1)先天性行為,后天性行為。(2)遺傳物質(zhì),后天的學習 ,適應復雜的環(huán)境。     (3)神經(jīng)。

【解析】

試題分析:(1)先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,紅雀喂魚的行為就屬于先天性行為,而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動,其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學習行為。

(2)先天性行為是動物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,而學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用而形成的行為,從維持動物自身生存的意義上來說,學習行為比先天性行為更能適應復雜的環(huán)境。

(3)動物行為是動物通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界或體內(nèi)刺激作出的反應,主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,還受內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

考點:本題考查的是動物的先天性行為和學習行為。

點評:此題為基礎題,解答此題的關鍵是知道先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(一)觀察圖片,回答下列問題

(1)表示出上圖中的食物鏈:
樹和草→斑馬→獅于
樹和草→斑馬→獅于

(2)其中的生產(chǎn)者是
樹和草
樹和草
,消費者是
斑馬、獅子
斑馬、獅子

(3)以上的生物中,
樹和草
樹和草
類生物的總量最多,
獅子
獅子
最少.
(4)當把獅子消滅后,斑馬的數(shù)量會
D
D

A.迅速上升      B.緩慢上升    C.保持相對穩(wěn)定   D.上升后又下降
(二)下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園.到三昧書屋》,閱讀后回答問題:
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.單是周圍短短的泥墻根一帶,就有無限趣味.油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴.
(1)請列舉出文中所描述的生物名稱
菜、皂莢樹、桑樹、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
菜、皂莢樹、桑樹、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀

(2)請說明判斷依據(jù)
它們都具有生物的一些基本特征,比如能夠生長、繁殖、都需要營養(yǎng)等等
它們都具有生物的一些基本特征,比如能夠生長、繁殖、都需要營養(yǎng)等等

(3)在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素.其中前者包括
競爭關系、共生關系、捕食關系
競爭關系、共生關系、捕食關系
,后者包括
陽光、空氣、水、溫度等
陽光、空氣、水、溫度等

(4)蟋蟀要生存就不能離開草叢和土地,這說明生物必須依賴
環(huán)境
環(huán)境
而生存.
(三)設計實驗
修正液是同學們常用的一種文具,打開蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問:修正液對人體有傷害嗎?請你設計一個實驗,對這個問題進行探討.
(實驗材料:修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  水  關小白鼠的籠子)
提出問題:
修正液對動物體有傷害嗎?
修正液對動物體有傷害嗎?

作出假設:
修正液對動物體有傷害
修正液對動物體有傷害

設計方案:
①取食物兩份,其中一份拌有修正液,一份不拌有修正液,分別放在兩個籠子中.②將6只小白鼠均分成兩組,分別放入以上兩個籠子中.③觀察6只老鼠的進食情況.④如果不吃,可以強行將食物喂給小白鼠.
①取食物兩份,其中一份拌有修正液,一份不拌有修正液,分別放在兩個籠子中.②將6只小白鼠均分成兩組,分別放入以上兩個籠子中.③觀察6只老鼠的進食情況.④如果不吃,可以強行將食物喂給小白鼠.

你覺得可能出現(xiàn)的現(xiàn)象:
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現(xiàn)象,吃了沒拌有修正液食物的老鼠正常.②兩組小白鼠均正常.
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現(xiàn)象,吃了沒拌有修正液食物的老鼠正常.②兩組小白鼠均正常.

你的結(jié)論是:
如出現(xiàn)第一種情況:說明修正液對動物有傷害. 如出現(xiàn)第二種情況:說明修正液對動物沒有傷害.
如出現(xiàn)第一種情況:說明修正液對動物有傷害. 如出現(xiàn)第二種情況:說明修正液對動物沒有傷害.

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科目:初中生物 來源:北師大伴你學·初中生物·七年級·上 題型:043

請閱讀以下材料,并按題目要求回答問題:

  19世紀,瘧疾很猖撅。人們根據(jù)瘧疾分布的情況得出:低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢?人們假設,很可能是污水使人得瘧疾。如果這個假設是對的,那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開始清理污水,結(jié)果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

  有了這個結(jié)論后,人們不禁進一步要問,污水是怎樣引起瘧疾的呢?后來人們經(jīng)過無數(shù)的實驗,終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結(jié)論。

請回答下列問題:

(1)“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個科學結(jié)論還是一個常識經(jīng)驗?

(2)人們假設很可能是污水使人得瘧疾,其依據(jù)是什么?

(3)要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個結(jié)論,你認為還需要什么證據(jù)?

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科目:初中生物 來源:亮點激活蘇教版八年級生物(下) 蘇教版 題型:043

閱讀下列材料,回答有關問題。

美國《時代》周刊最近發(fā)表的一篇文章,對20年后的醫(yī)藥學發(fā)展做了這樣的描述:邁克參加了昨夜的新年狂歡。但是2025年的第一天,邁克卻感覺極累,這不只是過度興奮后的疲乏。邁克大汗淋漓,無精打采,渾身酸痛。大夫一邊同情地點頭,一邊做著醫(yī)生們自希波克拉底時代就開始做的動作,這兒捅捅,那兒戳戳。接著,她就開始求助于高科技了。“你的基因卡呢?”她問。計算機分析了邁克遞給她的方形塑料片!笆堑,你得了嚴重的流感”,她安慰邁克說:“我這就讓藥房給你配一副藥,在你穿好衣服之前配好,明天的你就會精神煥發(fā)了!

(1)這里用到生物技術(shù)了嗎?你向往這樣的生活嗎?

(2)有人認為基因信息屬于個人隱私,應該得到尊重。你怎樣看待這個問題?

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科目:初中生物 來源: 題型:043

請閱讀以下材料,并按題目要求回答問題:

19世紀,瘧疾很猖獗。人們根據(jù)瘧疾分布的情況得出:低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢?人們假設,很可能是污水使人得瘧疾。如果這個假設是對的,那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開始清理污水,結(jié)果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

有了這個結(jié)論后,人們不禁進一步要問,污水是怎樣引起瘧疾的呢?后來人們經(jīng)過無數(shù)的實驗,終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結(jié)論。

請回答下列問題:

(1)“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個科學結(jié)論還是一個常識經(jīng)驗?

(2)人們假設很可能是污水使人得瘧病,其依據(jù)是什么?

(3)要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個結(jié)論,你認為還需要什么證據(jù)?

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