【題目】如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系，在某一時(shí)間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如下圖所示，在一段時(shí)間內(nèi)，若乙的數(shù)量增加，則會引起：（ ）

A. 甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降B. 甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降

C. 丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降D. 甲、丙、丁的數(shù)量都增加

【答案】C

【解析】

本題考查食物鏈中生物的數(shù)量變化，在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例在不斷地變化著，并在一定情況下維持相對穩(wěn)定的動態(tài)平衡現(xiàn)象。

生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動的過程是單向流動和逐級遞減。所以在生態(tài)系統(tǒng)中，生物所處的營養(yǎng)級別越高，所獲得能量就越少，生物的數(shù)量就越少；所處的營養(yǎng)級越低，生物的數(shù)量就越多。由圖可知，甲、乙、丙丁四種生物構(gòu)成的食物鏈：丙→甲→乙→丁，若乙的數(shù)量增加，會大量捕食甲，造成甲的數(shù)量下降；甲數(shù)量減少，對丙的捕食數(shù)量減少，所以丙的數(shù)量增加；丁以乙為食，乙數(shù)量增多，導(dǎo)致丁的食物充足，大量繁殖，使丁的數(shù)量增多。

故C符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明對家人的拇指能否向背側(cè)彎曲這一性狀進(jìn)行了調(diào)查，并繪制了家族遺傳關(guān)系圖譜（如圖）。若相關(guān)顯性、隱性基因分別用D、d表示，請回答下列問題：

（1）根據(jù)圖中的性狀表現(xiàn)，可以判斷隱性性狀是_____。

（2）圖中3和4的大拇指都不能向背側(cè)彎曲，8的大拇指也不能向背側(cè)彎曲，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_____。8的基因組成為Dd的可能性是_____。

（3）姑姑為小明生了一個小表妹9，由圖可知，9的基因組成是_____。

（4）圖中4的性染色體組成為XY，其中X染色體來自第一代中的_____（填序號）。

（5）小明每次問媽媽“妹妹是從哪兒來的？”媽媽總是開玩笑地說是路上撿來的。但他心里明白，妹妹是在母親的_____內(nèi)發(fā)育成成熟的胎兒后，從母體分娩出來的。每個新生命都是由_____發(fā)育而來的，經(jīng)過細(xì)胞的_____和_____逐漸發(fā)育而成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物組織形成過程．請分析回答問題．

（1）圖中①②③表示細(xì)胞__的過程，其結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多，這些細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面是__（填“相似”或“不同”）的；④表示細(xì)胞的__過程，其結(jié)果形成了不同的__．

（2）根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做[]__．

（3）如圖中D的細(xì)胞壁薄、液泡大，有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能，屬于__組織．

（4）如圖中E具有輸送物質(zhì)的功能，屬于__組織．

（5）植物體組成的結(jié)構(gòu)層次是__→__→__→植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸作用最重要的意義在于（　�。�

A. 分解有機(jī)物

B. 呼出二氧化碳

C. 消耗氧氣

D. 為生命活動提供能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們常說的“蜻蜓點(diǎn)水”現(xiàn)象是蜻蜓在干什么（　　）
A.產(chǎn)卵
B.喝水
C.捕食
D.逃避敵害

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點(diǎn)是從_______固定太陽能開始的，能量流動的特點(diǎn)是______，生態(tài)系統(tǒng)中的______循環(huán)和能量流動是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是______。

（2）圖中共有________類脊椎動物，圖中最高等的動物是________。

（3）該圖中青蛙與蜘蛛的關(guān)系是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是桃樹結(jié)構(gòu)示意圖,圖中的A.B.C分別表示相應(yīng)的生理過程。請據(jù)圖回答:

(1)A表示的生理過程,細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生表示的生理過程。因此，A表示的生理過程叫做________作用。

(2)B表示的生理過程：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中。因此，B表示的生理過程叫做作用_________作用。

(3)C表示的生理過程：綠色植物通過葉綠體，利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣。因此,C表示的生理過程叫做___________作用。

(4)D表示植物體吸收的水往高處流，這主要是靠_________作用拉動。

(5)該植物在白天和晚上都能進(jìn)行___________作用,為生命活動提供動力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組中，不屬于相對性狀的是（　�。�
A.單眼皮和雙眼皮
B.有耳垂和無耳垂
C.直發(fā)和黃發(fā)
D.大拇指能向背側(cè)彎曲和大拇指不能向背側(cè)彎曲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】Science發(fā)布的2019十大科學(xué)突破，其中一項(xiàng)是“腸道微生物對抗?fàn)I養(yǎng)不良”，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)腸道中15種關(guān)鍵細(xì)菌有助于嬰兒健康。這表明人類和腸道微生物之間的關(guān)系最可能是（ ）

A.捕食B.寄生C.共生D.競爭

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同步練習(xí)冊答案