下列現(xiàn)象,不屬于生物適應(yīng)環(huán)境的一項(xiàng)是(  )
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),解答時(shí)可以從生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)方面來(lái)切入.
解答:解:生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.
A、兔子是草食性動(dòng)物,性情溫和,在自然界中隨時(shí)可能成為肉食動(dòng)物的美味佳肴,它的眼腈長(zhǎng)在臉的兩側(cè),視野開(kāi)闊,這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情,盡快逃命.體現(xiàn)了生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生存環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn).故該選項(xiàng)不符合題意.
B、蚯蚓能疏松土壤,表明生物能影響環(huán)境,不是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),故該選項(xiàng)符合題意;
C、環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物.在高山和海岸邊,我們常常會(huì)見(jiàn)到這樣的一些樹(shù)木--它們的枝葉只向生長(zhǎng)在樹(shù)干的一側(cè),遠(yuǎn)看就像一面綠色的旗子插在地上,這就是旗形樹(shù).旗形樹(shù)冠的形成是在盛吹定向強(qiáng)風(fēng)的地方,有一些樹(shù)木向風(fēng)面的芽體由于受風(fēng)的襲擊而損壞,或者過(guò)度蒸發(fā)而造成死亡,因此向風(fēng)面不長(zhǎng)枝條;而背風(fēng)面的芽體則因受風(fēng)的影響較小而存活較多,雖然能生長(zhǎng)枝條,但也比正常樹(shù)木的枝條少很多;有的樹(shù)木,它的向風(fēng)面雖然能長(zhǎng)出枝條,但這些枝條也因受風(fēng)的壓力影響而彎向背風(fēng)的一側(cè)…這些原因,使得這一帶的樹(shù)木基本上都變成了旗形樹(shù).因此旗形樹(shù)冠的形成體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響.故不符合題意;
D、生物對(duì)外界刺激作出的規(guī)律性反應(yīng),叫做應(yīng)激性.應(yīng)激性能夠使生物“趨利避害”. 是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的一種表現(xiàn)形式.是生物具有的普遍特性.“葵花朵朵向太陽(yáng)”所表現(xiàn)的生物特征是生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng).故該選項(xiàng)不符合題意.
故選:B
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物能從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)維持生存,能進(jìn)行呼吸獲得能量,能利用多種途徑(如出汗、排尿等)排出體內(nèi)的廢物.下列現(xiàn)象中不屬于生物的特征的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象中不屬于生物對(duì)環(huán)境相適應(yīng)的是( 。
A、青蛙的身體是綠色的B、鯽魚(yú)身體呈梭形C、沙漠中生活的仙人掌的葉變成刺D、草地周?chē)目諝鉂穸容^大

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象中不屬于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的是( 。
A、種子的休眠B、黃蜂腹部有黑黃相間的條紋C、鯽魚(yú)產(chǎn)卵量極大D、大樹(shù)底下好乘涼

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

生物能從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)維持生存,能進(jìn)行呼吸獲得能量,能利用多種途徑(如出汗、排尿等)排出體內(nèi)的廢物.下列現(xiàn)象中不屬于生物的特征的是( 。
A.劇烈運(yùn)動(dòng)后出汗的現(xiàn)象
B.綠色植物通過(guò)光合作用制造“食物”
C.機(jī)器人工作需要消耗能量
D.微生物是落葉慢慢腐爛,進(jìn)而被分解

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案