【題目】最適合蚯蚓生活的環(huán)境是（ ）

A．干燥疏松有機(jī)物少的土壤 B．潮濕板結(jié)含氧氣豐富的土壤

C．潮濕疏松富含有機(jī)物的土壤 D．潮濕板結(jié)植物稀少的土壤

【答案】C

【解析】

試題分析：蚯蚓生活在陰暗潮濕富含有機(jī)質(zhì)的地方，白天穴居以泥土中的有機(jī)物為食，夜間出來取食落葉。

蚯蚓沒有專門的呼吸器官，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。因此，蚯蚓需要生活在潮濕的土壤中，以保持體壁的濕潤。因此適于蚯蚓的生活環(huán)境是潮濕、疏松、富含腐殖質(zhì)的土壤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是以海洋化學(xué)起源說為依據(jù)，結(jié)合地質(zhì)學(xué)研宄成果繪制的時間軸簡圖。

（1）米勒實驗?zāi)M的地球時期是_________（填字母），證實了在原始地球條件下能實現(xiàn)_______________。

（2）請推測最初形成的生命是____（需氧型或不需氧型)，古人類出現(xiàn)時期是______（填字母）。

（3）根據(jù)時間軸上植物類群出現(xiàn)的順序，僅從結(jié)構(gòu)特點推測生物進(jìn)化的總趨勢是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于動物病毒的是（ ）。

A. 流行性感冒病毒、肝炎病毒 B. 流行性感冒病毒、煙草花葉病毒

C. 煙草花葉病毒、口蹄疫病毒 D. .痢疾桿菌噬菌體、艾滋病病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物體、人體和植物體的生長發(fā)育，都是從下列哪一結(jié)構(gòu)開始的（　�。�
A.組織
B.受精卵
C.器官
D.卵細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，我國部分地區(qū)地震造成一定傷亡及產(chǎn)損失。某次地震后，王某在廢墟中被發(fā)現(xiàn)，一根木梁壓在他的腰部，動彈不得，下肢有創(chuàng)傷，頭郵、面部未見明顯外傷，神志清醒，救援人員搬走他身上的木梁，然后對其進(jìn)行診斷、救治和護(hù)理。請結(jié)合圖示回答問題：

（1）醫(yī)生用棉棒刺激王某的足底皮膚，王某的足立即縮回，說明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)圖1所示，寫出縮足反射的途徑_____（用數(shù)字和箭頭表示）。

（2）醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準(zhǔn)確觸摸，由此判斷受傷部位是_____。

（3）醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液和氫氧化鈉溶液，這些液體最先流入心臟的_____。注射5%的葡萄糖溶液后，王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖2所示的變化，那么BC段變化的原因是_____調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在中完成，幼體用呼吸，成體用呼吸，輔助呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是常見的幾種植物，據(jù)圖回答：

（1）在以上植物中，屬于種子植物的是________（填字母代號，以下同）；可以用孢子繁殖后代是________；可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物的是________．

（2）F與D的種子相比，F(xiàn)最主要的特點是________．

（3）種子中有胚乳的是________，具有兩片子葉的是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問題:

材料一:如圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。

材料二:科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn),過去的20年里,北極冰蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米;2005年北極冰蓋面積為530萬平方千米,2007年9月為413萬平方千米,創(chuàng)歷史最低點。這些都說明了一個現(xiàn)象:地球在變暖。

(1)圖_____所示為北極狐。推測理由是____________。

(2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說明,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與其________相適應(yīng)。

(3)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇,請你預(yù)測北極狐的命運將會怎樣?________。

(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認(rèn)為應(yīng)該采取的措施是________________(至少答出兩項)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科普閱讀：

人體是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未成熟的細(xì)胞，這些細(xì)胞每一個都可以發(fā)育為成體中所有細(xì)胞類型的細(xì)胞，這種未成熟的細(xì)胞被稱為多功能的干細(xì)胞或誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細(xì)胞進(jìn)一步形成神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞以及其他所有種類的細(xì)胞，開始在人體內(nèi)承擔(dān)起特殊的機(jī)能。很長的一段時間里，人們普遍認(rèn)為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細(xì)胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。（如圖）

但榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的英國發(fā)育生物學(xué)家約翰格登卻提出了自己的看法，他假設(shè)：這些細(xì)胞的基因組仍然包含著驅(qū)動它發(fā)育成機(jī)體所有不同類型的細(xì)胞所需的信息。在1962年，在一項經(jīng)典實驗中，他將一個青蛙卵細(xì)胞的細(xì)胞核替換為成熟腸細(xì)胞的細(xì)胞核。這個改變了的卵細(xì)胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實驗具有劃時代的意義，首次證實了已分化的細(xì)胞可通過核移植技術(shù)將其重新轉(zhuǎn)化為具有多能性的細(xì)胞。

起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學(xué)家認(rèn)為這完全不可能。但在重復(fù)實驗的驗證下，該結(jié)果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術(shù)手段的發(fā)展，最終出現(xiàn)了哺乳動物的克隆，也使約翰格登成為細(xì)胞核移植與克隆方面的先驅(qū)。他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細(xì)胞的細(xì)胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞的研究埋下了伏筆。

請回答問題：

（1）圖2中A→B、B→C、C→D的過程是細(xì)胞的_____。

（2）圖2中D→E的過程是細(xì)胞的_____。在此過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化，但是細(xì)胞核內(nèi)的_____沒有發(fā)生變化。

（3）約翰格登的研究說明，一個成熟、已分化細(xì)胞的細(xì)胞核可以返回到_____的階段。

（4）改變了的卵細(xì)胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經(jīng)過細(xì)胞分裂和分化形成生物體的各種_____，最終形成器官、系統(tǒng)構(gòu)成生物體。

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