（4分）右圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，B為          ，則A為              ，C為             。
(2)葉能夠進(jìn)行光合作用，光合作用的場(chǎng)所是           。

（1）氧氣  二氧化碳  有機(jī)物 （2）葉綠體

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?濱州）右圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從葉的結(jié)構(gòu)來(lái)看，物質(zhì)a、b是通過(guò)
氣孔
氣孔
進(jìn)出葉片的．
（2）若此圖表示光合作用過(guò)程，則a代表的物質(zhì)是
二氧化碳
二氧化碳
，d代表的物質(zhì)是
有機(jī)物
有機(jī)物
，c物質(zhì)在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自
蒸騰
蒸騰
作用．
（3）若此圖表示呼吸作用過(guò)程，則a代表的物質(zhì)是
氧氣
氧氣
，b代表的物
二氧化碳
二氧化碳
．
（4）若植物表現(xiàn)為生長(zhǎng)現(xiàn)象，則其光合作用過(guò)程
大于
大于
呼吸作用過(guò)程
（填“大于”“小于”或“等于”）．

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科目：初中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東臨淄外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一上學(xué)期期末考試生物卷（帶解析） 題型：綜合題

右圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：（7分）

(1)在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，B為氧氣，則A為 —____________，C為 ______________。
(2)在白天光照條件下，根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的
____________作用。在此作用過(guò)程中，B為_(kāi)_________參與了生物圈的水循環(huán)。
(3)從上述可見(jiàn)，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行_________種生理作用。
(4)圖中的A和B進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的___________；光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)__________（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

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科目：初中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東臨淄外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一上學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

右圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：（7分）

 (1)在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，B為氧氣，則A為 —____________，C為 ______________。

 (2)在白天光照條件下，根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的

____________作用。在此作用過(guò)程中，B為_(kāi)_________參與了生物圈的水循環(huán)。

 (3)從上述可見(jiàn)，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行_________種生理作用。

(4)圖中的A和B進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的___________；光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)__________（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2012年山東省聊城市中考模擬生物試卷（一）（解析版） 題型：綜合題

（4分）右圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，B為           ，則A為               ，C為              。

 (2)葉能夠進(jìn)行光合作用，光合作用的場(chǎng)所是            。

 

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