【題目】下面是探究“溫度對小麥發(fā)芽是否有影響”的實驗,請分析回答下列問題:

(1)根據(jù)問題做出你的假設(shè)__

(2)把乙培養(yǎng)皿放入冰箱,則甲培養(yǎng)皿應(yīng)該放在__.該實驗中對照組是__,實驗組是__

(3)此實驗中變量是__;除此之外其他條件都應(yīng)相同,這體現(xiàn)了實驗設(shè)計時的__原則.

(4)假如乙培養(yǎng)皿內(nèi)的種子沒有發(fā)芽,你得出的結(jié)論是__

【答案】溫度對小麥發(fā)芽有(或沒有)影響 室溫下 溫度 單一變量 溫度對小麥發(fā)芽有影響

【解析】

試題對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組沒有處理是的就是對照組。

(1)假設(shè)是對問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題溫度對小麥發(fā)芽是否有影響做出你的假設(shè)溫度對小麥發(fā)芽有或沒有影響。
(2)對照試驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量,因此探究溫度對小麥發(fā)芽是否有影響實驗中的唯一不同的變量是溫度,所以把乙培養(yǎng)皿放入冰箱,則甲培養(yǎng)皿應(yīng)該放在室溫下。該實驗中對照組是甲,實驗組是乙。
(3)此實驗中變量是溫度;除此之外其他條件都應(yīng)相同,這體現(xiàn)了實驗設(shè)計時的單一變量原則
(4)假如乙培養(yǎng)皿內(nèi)的種子沒有發(fā)芽,得出的結(jié)論是溫度對小麥發(fā)芽有影響

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在下列生物分類等級中,哪一個等級生物的種類最多、共同特征最少?(  )
A.種
B.屬
C.科
D.目

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員利用某品種大鼠進行雜交實驗,已知該品種大鼠的毛色白色與灰色由一對等位基因Aa控制。實驗結(jié)果如下表,請回答:

雜交

親代

子代

1

灰色×灰色

灰色

2

白色×白色

3/4白色,1/4灰色

3

灰色×白色

?

1)大鼠毛色的灰色與白色是一對______,由第______組實驗可判斷白色為顯性性狀。

2)第2組灰色子代的基因型為______。大鼠的體細(xì)胞有21對染色體,生殖細(xì)胞有_______條染色體。

3)若第3組子代全為白色,則白色親代的基因型為______,若子代同時出現(xiàn)白色和灰色,則白色個體占______%。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人的屈肘運動示意圖,完成這一動作的條件是( 。

A.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張

B.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮

C.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,肘關(guān)節(jié)參與,神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)

D.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮,肘關(guān)節(jié)參與,神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體的發(fā)育分為胚胎發(fā)育階段和胚后發(fā)育階段,通常所說的指的是胚后發(fā)育。(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)已成為當(dāng)今生物學(xué)家日益重視的研究領(lǐng)域,如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系,請分析回答:

(1)從如圖可以看出,一個生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物環(huán)境組成的,其中,非生物環(huán)境包括空氣、土壤、溫度和__等因素,它們?yōu)樯锏纳顒犹峁┍匾?/span>__和能量.

(2)如圖的各種生物成分中,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的__,腐生性的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的__

(3)生態(tài)系統(tǒng)中的動物和植物通過__關(guān)系形成食物鏈和食物網(wǎng),通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進行著__和物質(zhì)循環(huán).

(4)在一定條件下,生態(tài)系統(tǒng)具有相對的穩(wěn)定性.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將大米播種在松軟濕潤的土壤里,在適宜的溫度下,不能萌發(fā)的主要原因是( )
A.胚不完整
B.沒有種皮
C.沒有胚
D.沒有子葉

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科普閱讀

每年 12 月~1 月是我國北方地區(qū)流感高發(fā)季節(jié),為控制流感傳播,人們通常會通過接種 疫苗來進行預(yù)防。鼻內(nèi)接種已被認(rèn)為是一種有效的抗呼吸道感染免疫途徑。近日,中國 疾控中心副主任馮子健表示,我國研制的一種鼻噴流感減毒活疫苗(如圖)預(yù)計很快會 上市。

我國常見的流感疫苗幾乎都是流感病毒滅活疫苗(IIV),這種疫苗內(nèi)含有裂解且已死亡 的病毒,這些病毒已失去致病力但是保留了刺激機體產(chǎn)生抗體的能力。IIV 的安全性已 經(jīng)非常高了,科研人員為什么還要研制鼻噴流感減毒活疫苗(LAIV)呢?

主要是由于 IIV 只能引起短期的特異性免疫過程,且對于變異產(chǎn)生的新流感病毒無中和 作用。 LAIV 屬于減毒活疫苗,疫苗內(nèi)含有活的已減毒的流感病毒。這種病毒能在人 鼻腔溫度(約 32℃)下繁殖,但不能在肺部等內(nèi)臟器官溫度(>37℃)下繁殖。當(dāng)人們 通過噴鼻免疫接種 LAIV 時,如同模仿自然感染過程,可引起機體產(chǎn)生持久的特異性免 疫反應(yīng)。

同時,LAIV 還有一些優(yōu)于 IIV 的特點。首先,LAIV 通過鼻腔噴入方式接種,無需打針, 有助于提高兒童等目標(biāo)人群的接種意愿。其次,LAIV 不僅能刺激機體在體內(nèi)產(chǎn)生抗體, 同時還能夠在鼻黏膜等處產(chǎn)生分泌型抗體,這些抗體能在鼻腔黏膜提供一層保護,從而 增強了鼻腔黏膜的屏障作用。第三,從臨床角度看,有數(shù)據(jù)表明 LAIV IIV 提供了更 好的群體免疫(由于部分人群打了疫苗,其他未打疫苗的人群所獲得的保護)。第四, LAIV 對變異流感病毒的抵抗力好于 IIV。 疫苗上市除了關(guān)注有效性,還要關(guān)注安全性。俄羅斯科學(xué)家對約 13 萬名 315 歲兒童 的接種研究表明,除小于 1%的暫時性發(fā)熱外,未發(fā)現(xiàn)任何嚴(yán)重不良反應(yīng)。根據(jù)美國疾控 中心數(shù)據(jù)顯示,LAIV 最普遍的不良反應(yīng)是短暫的流鼻涕、鼻塞及低熱,無嚴(yán)重副作用, 且對照組也有相近的同樣不良反應(yīng)發(fā)生率。此外,科學(xué)家研究認(rèn)為 623 月齡嬰兒接種 LAIV 后,哮喘的發(fā)生率增加,但在 25 歲嬰幼兒中未見增加。從全球來看,LAIV 的使 用可能仍需一段時間的觀察。

1)在流感到來前接種疫苗,從傳染病的預(yù)防措施看屬于________。接種的疫苗相當(dāng) _______________,能夠刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)的_______。當(dāng)病毒被清除后,機體還將保持產(chǎn)生 相應(yīng)抗體的能力。當(dāng)同樣的病毒再次侵入人體時,機體會_______________________ , 再以同樣的方式將病毒清除。

2)流感病毒之所以較易發(fā)生變異,導(dǎo)致后代的“外貌”發(fā)生改變,是因為流感病毒的____________ RNA,相比于 DNA 兩條鏈的結(jié)構(gòu),RNA 單鏈的結(jié)構(gòu)并不穩(wěn)定。

3LAIV 是通過鼻內(nèi)接種的疫苗,結(jié)合文章中的信息和流感病毒傳播的途徑,分析LAIV能引起“群體免疫”的原因是:由于部分人群接種了 LAIV,減毒的病毒可以在 人體的鼻黏膜細(xì)胞內(nèi)繁殖,以_______________作為傳播途徑,傳播給其他未打疫苗的人群, 使得這些人群也相當(dāng)于接種了疫苗,從而獲得保護。 由此可見,“群體免疫”對于學(xué)校 群體抵御流感病毒可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

4)結(jié)合文中信息,若鼻噴流感減毒活疫苗(LAIV)在中國上市,在不考慮“群體免疫”的情況下,你會選擇接種這種疫苗來代替?zhèn)鹘y(tǒng)流感疫苗嗎?理由是什么? 。(寫出 一條理由即可)_____________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】能遺傳的變異是由下列哪項引起的( )
A.個體生長很快
B.遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
C.個體發(fā)育很好
D.生存環(huán)境發(fā)生了變化

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