【題目】動物的_________形式多種多樣，主要有飛行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳躍等。

【答案】運動

【解析】

試題分析：動物運動形式多種多樣，主要有飛行、奔跑、跳躍、行走、爬行、蠕動、游泳等方式。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖血液循環(huán)示意圖回答下列問題：

（1）血液循環(huán)可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)，它們是同時進(jìn)行的，并且通過__連通在一起，組成完整的人體血液循環(huán)路徑．

（2）圖中④是__，⑤是__．

（3）血液從④流經(jīng)⑦⑧到達(dá)①的循環(huán)叫__循環(huán)．

（4）在肺泡外的毛細(xì)血管的血液中，_____與氧結(jié)合，血液的含氧量升高．

（5）圖中流動脈血的靜脈血管是_______（填序號）

（6）如果在下肢臀部肌肉的注射青霉素后，藥物會最先在心臟的__（填序號）被發(fā)現(xiàn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)藻類植物的敘述中，錯誤的是（　　）
A.藻類光合作用釋放的氧氣占地球氧氣含量的90%以上
B.有些藻類能食用或提取工業(yè)原料
C.海帶、紫菜有根和莖，但沒有葉的分化
D.水綿具有帶形、呈螺旋狀的葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用放大鏡觀察青霉，青綠色的部分是（　�。�
A.葉子
B.菌絲
C.種子
D.孢子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，圖甲表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然新鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如圖乙），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答：

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶（填圖中字母），將肉湯煮沸的目的是______，而將其瓶頸打斷后，由于空氣中的進(jìn)入瓶內(nèi)使其變質(zhì)。

（2）甲圖所控制的變量是______，甲控制變量的方法是______。

（3）“鵝頸瓶”實驗證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的______消毒法。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的細(xì)胞中，能夠控制有益的物質(zhì)不隨意滲出細(xì)胞，有害的物質(zhì)不能隨意進(jìn)入細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是：

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓屬于動物，身體由許多相似的環(huán)形構(gòu)成，呈長圓筒形．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是丁香枝芽結(jié)構(gòu)的縱切圖和丁香的一段枝條，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖2中的a_是由圖1的[ ]_________發(fā)育成的；圖2中的c_________是由圖1中的[______]發(fā)育成的．

（2）枝芽能由小長大與圖1中[___ ]有密切關(guān)系，細(xì)胞分裂活動決定著各部分的生長發(fā)育．

（3）圖1中的3是________將來能發(fā)育成圖2中的[ ]__________

（4）根據(jù)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，就圖中結(jié)構(gòu)而言，主要是抑制1圖中的[ ] _______即2圖中的 _______的發(fā)育

（5）由圖可知，枝芽將來能夠發(fā)育成 _______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“我把花草呵護(hù)，花草向我微笑”，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。從生物學(xué)角度分析，“花草”在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是

A. 消費者 B. 生產(chǎn)者 C. 分解者 D. 非生物成分

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同步練習(xí)冊答案