【題目】植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織貫穿植物體全身，從而完成物質(zhì)的運輸。（ ）

【答案】√

【解析】

試題分析：植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和篩管組成，導(dǎo)管和篩管像細(xì)長的細(xì)絲從植物的根到莖、葉、花、果實（如桔子瓣上的脈絡(luò)）和種子（種臍是輸導(dǎo)組織進(jìn)入種子的痕跡）都有分布，因此植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織貫穿植物體全身，從而完成物質(zhì)的運輸。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物的一組是（ ）

A. 二氧化碳和氧 B. 二氧化碳和水 C. 有機(jī)物和水 D. 有機(jī)物和氧

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次為： →____→ →植物體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）為探究唾液淀粉酶對饅頭的消化，小夏做了如下實驗，四支試管中加入等量饅頭碎屑后，分別加入2ml唾液，2ml清水，2ml鹽酸，2ml唾液，1、2、3號試管置于37℃，4號試管置于0℃，十分鐘后分別滴加碘液，觀察現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）

A. 1號試管會變藍(lán)，說明唾液對淀粉起到了消化作用 B. 2號試管不變藍(lán)，說明清水無法消化淀粉

C. 3號試管變藍(lán)，說明鹽酸無法消化淀粉 D. 4號試管變藍(lán)，因為低溫使淀粉酶失去活性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時，當(dāng)視野中看到了如圖乙的物像，則應(yīng)再用 ______ （填圖甲中的字母）把物像調(diào)至清晰．若顯微鏡目鏡和物鏡的放大倍數(shù)分別是10X和10X，那么此物像放大了 _________倍．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察如圖，總結(jié)鳥適于飛行的特點

（1）觀察圖中①，鳥的身體呈_____ 型，可以減少空氣的阻力．

（2）觀察圖中②，鳥的前肢變成_____，上面生有幾排大型的_____，適于搏擊空氣．

（3）鳥的骨骼輕、薄、堅固，有些骨中空，可減輕_____．附著在胸骨上的是全身最發(fā)達(dá)的_____，產(chǎn)生飛行的動力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】列舉動物體內(nèi)具有的組織。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)校生態(tài)園內(nèi)，開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動。請回答：

（1）同學(xué)們在透明的密閉溫室里進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究，測得溫室中的氧氣濃度如圖1所示。

①溫室中的水稻光合作用的開始時間_______ (填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。

②第10～17天之間氧氣濃度增加的原因是__________。

（2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，同學(xué)們選擇番茄作為研究對象進(jìn)行試驗，他們分別在三個溫室中種植了同一品種、生長狀況相同的20株番茄幼苗，溫室的濕度和二氧化碳的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等條件均相同）

溫室

A

B

C

二氧化破濃度（%)

0.1

0.03

0.1

溫度（℃）

20

20

30

①為研究溫度對番茄幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇_______（填字母代號）兩組進(jìn)行對照試驗。

②溫室A中的番茄幼苗比溫室B中的番茄幼苗長得快，說明_______是影響幼苗光合作用的因素之一。

（3）溫室的塑料棚內(nèi)出現(xiàn)了大量水珠，為驗證其中一部分水來自番茄植株的蒸騰作用，圖2是兩位同學(xué)分別設(shè)計的實驗裝置。你認(rèn)為較合理的是 ________(填圖2裝置字母代號）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一動態(tài)平衡的森林生態(tài)系統(tǒng)中，下列哪一圖形能正確表示狐的數(shù)量變化（ ）

A. B.

C. D.

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