（2012?泰安）岱廟里的千年古樹，有的樹心已經(jīng)朽爛，變成空心洞．可是，這樣的古樹還是照樣枝繁葉茂．由此推斷，朽爛掉的“樹心”主要是古樹的（　　）
分析：本題考查導(dǎo)管、篩管的位置及功能的知識(shí)，本知識(shí)結(jié)合莖的結(jié)構(gòu)圖及各部分功能進(jìn)行記憶．
解答：解：植物是通過(guò)導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，篩管自上而下運(yùn)輸有機(jī)物．導(dǎo)管和篩管分別位于樹表層的木質(zhì)部和韌皮部，沒(méi)有樹心的樹只是失去了髓和部分木質(zhì)部，而剩余的木質(zhì)部中的導(dǎo)管仍然可以自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，同時(shí)韌皮部中的篩管完好可以自上而下運(yùn)輸有機(jī)物，所以沒(méi)有樹心的樹，仍然可以獲得養(yǎng)料，還能繼續(xù)活下去．但是一旦樹木沒(méi)有了樹皮（或韌皮部），也就割斷了向下運(yùn)輸有機(jī)物的篩管，時(shí)間長(zhǎng)了樹木的根系無(wú)法獲取營(yíng)養(yǎng)而死亡，進(jìn)而樹木會(huì)也就死亡．所以又有“樹怕傷皮，不怕空心”的說(shuō)法．因此，朽爛掉的“樹心”主要是古樹的部分木質(zhì)部．
故選D
點(diǎn)評(píng)：分清兩種管道--導(dǎo)管與篩管，在植物體內(nèi)的分布及功能是解答此類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泰安）有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀，某生物興趣小組的同學(xué)，對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查．其結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表．請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答：
      • 


      
組別
父母性狀
調(diào)查的家庭數(shù)目
子女的性狀
      

      
父親
母親
有耳垂
無(wú)耳垂
      

      
1
有耳垂
有耳垂
62
47
17
      

      
2
無(wú)耳垂
無(wú)耳垂
56
0
61
      

      
3
有耳垂
無(wú)耳垂
77
57
26（1）表中第1組家庭的父母都有耳垂，子女中卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂性狀．這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做
      變異
      變異
      ．
      （2）父母控制耳垂性狀的基因是以
      生殖細(xì)胞
      生殖細(xì)胞
      為“橋梁”傳遞給后代的．
      （3）根據(jù)表中第1組的調(diào)查結(jié)果，可以推斷控制有耳垂性狀的基因是
      顯性
      顯性
      基因．
      （4）若讓第2組中某個(gè)家庭再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子有耳垂的可能性是
      0
      0

      （5）若用D表示顯性基因，d表示隱性基因，則第3組父母的基因成分別是
      Dd
      Dd
      、
      dd
      dd
      ；如果第3組家庭中的一對(duì)夫婦，第一個(gè)孩子無(wú)耳垂，該夫婦再生一個(gè)孩子有耳垂的幾率是
      1/2（或50%）
      1/2（或50%）
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2012?泰安）如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、蛇、鷹四種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量的相對(duì)數(shù)量關(guān)系．其中丙最可能代表（　　）
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2012?泰安）“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳．”這句詩(shī)所說(shuō)的“綠絲絳”是下列哪一結(jié)構(gòu)直接發(fā)育成的（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2012?泰安）某患者因患重病先后接受少量的A型血和B型血，據(jù)此，你推斷他最可能是哪種血型？（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2012?泰安）如圖圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，則（　�。�
      

			
      

			
      
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