【題目】傳染病的特點是( )。

A．由病毒引起 B．具有一定的區(qū)域性

C．具有流行性和傳染性 D．通過呼吸道傳播

【答案】

【解析】C

試題分析：傳染病是由病原體引起的能夠在人與人之間，人與動物之間傳播的疾病，具有流行性和傳染性。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一個正常人的原尿流經(jīng)腎小管時，能分別被全部重吸收、大部分重吸收、部分重吸收的物質(zhì)依次是（ ）
A.水、葡萄糖、無機(jī)鹽
B.葡萄糖、水、無機(jī)鹽
C.葡萄糖、無機(jī)鹽、水
D.無機(jī)鹽、水、葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈的起始環(huán)節(jié)一定是生產(chǎn)者。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為了探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，在老師指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示的裝置，請據(jù)圖回答下列問題：（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）為了確保實驗的科學(xué)性，該興趣小組的同學(xué)對（圖甲）中的葉片先進(jìn)行了24小時暗處理，這樣做的目的是_____。

（2）（圖甲）所示的實驗設(shè)計能探究________等因素對光合作用的影響。

（3）一段時間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______，D瓶的紅墨水向________移動。

（4）將（圖乙）放于光下照射4小時，取下甲、乙葉片，經(jīng)脫色后用碘液處理，（甲葉片的主脈切斷：斷點上方為A部分，斷點下方為B部分。）甲葉片B部分呈藍(lán)色、A部分不呈藍(lán)色，說明綠色植物進(jìn)行光合作用需要_____；乙葉片不呈藍(lán)色，說明綠色植物進(jìn)行光合作用需要_____。

（5）在取下罩在乙葉片上的口袋時，發(fā)現(xiàn)口袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)。請你幫助他們分析，水珠是由植物葉片的_____ 形成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項屬于人體的外分泌腺（ ）。
A.肝臟
B.垂體
C.甲狀腺
D.胰島

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物種類的多樣性實質(zhì)上是（ ）
A.生物形態(tài)的多樣性
B.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.生物棲息環(huán)境的多樣性
D.基因的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生活中常見的五種動物。圖中①-⑤所示動物按低等到高等的順序進(jìn)行排列，正確的是（　�。�

A. ①②⑤④③B. ③④⑤②①C. ⑤④①②③D. ③⑤④②①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若用如圖表示人的某細(xì)胞的相關(guān)生理活動，下列與其相關(guān)的敘述不準(zhǔn)確的是（　�。�

A. 該過程離不開細(xì)胞的生長、分裂和分化

B. ①細(xì)胞分裂，②細(xì)胞分化

C. 通過①②等活動形成了A、B、C等器官

D. 在細(xì)胞分裂過程中，會有染色體的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈中到處都有綠色植物，它們自身的某些生理活動在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程，圖二表示一段時間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關(guān)系，圖三表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”探究實驗的部分過程。請據(jù)圖回答：

（1）植物吸收的水分，通過根、莖、葉中的 運送到葉肉細(xì)胞，絕大部分通過圖一中的[ ] 散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的 。

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ] 的效率。

（3）當(dāng)圖二中光照強度在 （填字母）點之后，小麥體內(nèi)的有機(jī)物開始積累，這是因為 。

（4）請將圖三中的實驗步驟正確排序 (用序號和箭頭)。設(shè)置步驟②的目的是 。步驟③滴加碘液后，見光部分變成了藍(lán)色，被黑紙片遮蓋的部分不變藍(lán)，此實驗得出的結(jié)論是 。

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同步練習(xí)冊答案