【題目】長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的形成，用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)解釋，是________________的結(jié)果。

【答案】自然選擇

【解析】

試題達(dá)爾文認(rèn)為，在生存斗爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體，容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去，反之，具有不利變異的個(gè)體，則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡，凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存。自然選擇是通過(guò)生存競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的，生物的多樣性和適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果。因此，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的形成，用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)解釋，是自然選擇的結(jié)果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)動(dòng)員一般不容易發(fā)生脫臼的原因是：

A.關(guān)節(jié)囊的韌帶增厚 B.關(guān)節(jié)腔較小

C.關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性提高 D.關(guān)節(jié)面上軟骨增厚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)觀察如圖的兩幅圖，然后回答有關(guān)問(wèn)題

（1）現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的_____和_____．

（2）你能舉出兩個(gè)生物與環(huán)境相適應(yīng)的典型例子嗎？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）該食物網(wǎng)中有_____條食物鏈．

（2）寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的食物鏈_____．

（3）圖中生物數(shù)量最多的是_____，最少的是_____．

（4）該圖中的所有動(dòng)物在生物圈中充當(dāng) 的是_____，生產(chǎn)者是_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)菌和真菌的說(shuō)法，正確的是 ( )

A．與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌細(xì)胞缺少遺傳物質(zhì)

B．由于細(xì)菌和真菌都能夠形成菌落，所以無(wú)法從菌落上區(qū)分細(xì)菌和真菌

C．我們制作甜酒是利用了乳酸菌的發(fā)酵作用

D．霉菌在潮濕的糧食堆中比較容易生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】南極洲是世界上最為寒冷的地區(qū)．2010年11月11日至2011年4月1日，我國(guó)完成了第27次南極科學(xué)考察．下面是科考隊(duì)員在南極的一些做法：為了保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，南極科考隊(duì)員要把糞便等生活垃圾帶離南極．這主要是因?yàn)槟蠘O生態(tài)系統(tǒng)中；

A.生產(chǎn)者很少
B.消費(fèi)者很少
C.分解者很少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物的行為各種各樣，依據(jù)其行為的發(fā)生可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類。在下列幾種

動(dòng)物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是

A．蜘蛛結(jié)網(wǎng) B．飛蛾撲火 C．猴子騎車 D．公雞打鳴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果物體離眼睛近，來(lái)自它某點(diǎn)的光線到達(dá)眼睛時(shí)是發(fā)散的，如果物體遠(yuǎn)離眼睛，來(lái)自這點(diǎn)的光線到達(dá)眼睛時(shí)發(fā)散程度便會(huì)降低．因此，我們把來(lái)自遙遠(yuǎn)物體上某點(diǎn)的光線，到達(dá)眼睛時(shí)視作平行，如圖甲所示．

（1）我們作上述推斷的前提是光在同一均勻物質(zhì)中是沿傳播．
（2）當(dāng)物體遠(yuǎn)離眼睛時(shí)，眼球中晶狀體的曲度會(huì)減�。鐖D乙表示物體在眼球中的不同成像情況，其中表示視覺(jué)正常的人觀看遠(yuǎn)處物體的是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚊子的幼蟲(chóng)孑孓（jié jué）生活在水中，它們?cè)谒心芎粑鼏幔颗d趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題．試回答下列問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：孑孓在水中能呼吸嗎？

（2）作出假設(shè)：_____．

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯，放入等量清水．

②如圖，取20只孑孓放人甲燒杯中，并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住，另取_____只孑孓放入乙燒杯中；乙組實(shí)驗(yàn)起到的作用是_____．

③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的相同環(huán)境中．

④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況．

（4）結(jié)果預(yù)測(cè)：

A．甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓活著，說(shuō)明_____．

B．甲和乙燒杯中的孑孓都存活，說(shuō)明_____．

（5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲燒杯中的孑孓全部死亡，乙燒杯中的孑孓活著．

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：_____，與你做出的假設(shè)_____．

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