識(shí)圖題

下圖是幾種鳥(niǎo)類(lèi)的喙，不同的喙具有不同的功能：撈魚(yú)、捕魚(yú)、鑿開(kāi)樹(shù)皮、挖掘泥沙中的小動(dòng)物、取食花蜜、食用果實(shí)、濾食水中的浮游生物、取食草子、嗑松子、食肉等等。

（1）在圖下的橫線上填寫(xiě)各種鳥(niǎo)喙的功能。

（2）從圖中我們還可以看出生物物種的________性。鳥(niǎo)喙進(jìn)化出各種形態(tài)，每種形態(tài)特征都是與其________特征相適應(yīng)的。正是因?yàn)槊總�(gè)物種都有自己特殊的________，這樣才造就了________的多樣性。任何一個(gè)物種的消失，都是一個(gè)特有________的不可再生的損失，如果不加以制止，我們的自然界最終將喪失生物物種的________性。

答案：
解析：

 　�。�1）捕魚(yú),挖掘泥沙中的小動(dòng)物,食用果實(shí),濾食水中的浮游生物,嗑松子,撈魚(yú),取食花蜜,鑿開(kāi)樹(shù)皮,取食草子,食肉

　�。�1）捕魚(yú),挖掘泥沙中的小動(dòng)物,食用果實(shí),濾食水中的浮游生物,嗑松子,撈魚(yú),取食花蜜,鑿開(kāi)樹(shù)皮,取食草子,食肉

　　（2）多樣,功能,基因庫(kù),物種,基因庫(kù),多樣


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

識(shí)圖題：

（1）圖
乙
乙
中的細(xì)胞是植物細(xì)胞，判斷依據(jù)是植物細(xì)胞有
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
和
液泡
液泡
，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有．
（2）上圖甲、乙分別是細(xì)胞
分裂
分裂
和細(xì)胞
生長(zhǎng)
生長(zhǎng)
過(guò)程的示意圖．對(duì)于多細(xì)胞生物而言，甲過(guò)程可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞
數(shù)目
數(shù)目
的增多．生物體由小長(zhǎng)大就是通過(guò)甲、乙兩個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的．
（3）圖中可以看出，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是相同的，都具有
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
、
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
和
細(xì)胞核
細(xì)胞核
三部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

識(shí)圖題：圖為顯微鏡視野中觀察到的三種細(xì)菌的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
A是
球
球
菌，B是
桿
桿
菌，C是
螺旋
螺旋
菌．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

識(shí)圖題：
（1）如圖是一個(gè)
植物
植物
  （ 填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞．
（2）這個(gè)細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的是
葉綠體
葉綠體
．
（3）圖中染色最深的部分是
染色體
染色體
，它是遺傳信息．
（4）能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（5）對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的是
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

識(shí)圖題：請(qǐng)根據(jù)根尖的立體結(jié)構(gòu)和平面結(jié)構(gòu)圖，填寫(xiě)根尖的四個(gè)組成部分及各部分細(xì)胞的特點(diǎn)及功能．
精英家教網(wǎng)
①
 
區(qū) ②
 
區(qū) ③
 
區(qū) ④
 
區(qū) ⑤
 
該區(qū)表皮細(xì)胞向外
 
形成的
 
，它是根吸收
 
和
 
的主要部位；⑥該區(qū)細(xì)胞能迅速
 
，致使根尖長(zhǎng)度不斷
 
；⑦該區(qū)細(xì)包體積
 
，近似
 
，排列
 
，能不斷地分裂產(chǎn)生
 
，它是根生長(zhǎng)的
 
部位；⑧該區(qū)細(xì)胞
 
，形狀
 
，排列
 
，具有
 
作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)識(shí)圖題．
（1）人的紅細(xì)胞正常形態(tài)為
 
圖；
（2）在缺氧的情況下，一個(gè)人血液里的紅細(xì)胞變成B圖所示的形狀，該人患了
 
��；
（3）患者的這種疾病會(huì)不會(huì)遺傳給后代？
 
．

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