根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
(1)該圖是________縱剖面,[3]是________
(2)圖中表示的是被子植物特有的受精方式________,受精后,發(fā)育成胚的是[________]________,發(fā)育成胚乳的是[________]________.
(3)大豆的食用部分是由[________]________發(fā)育來(lái)的.
(4)桃子的食用部分是由[________]________發(fā)育來(lái)的.
(5)水稻是由[________]________發(fā)育來(lái)的.

解:(1)此圖是雌蕊的總刨面,圖中1柱頭,2花柱,3子房,5受精卵,6珠被,7極核,8胚珠,9子房壁
(2)雙受精是指被子植物的雄配子體形成的兩個(gè)精子,一個(gè)與卵融合形成二倍體的合子,另一個(gè)與中央細(xì)胞的極核(通常兩個(gè))融合形成初生胚乳核的現(xiàn)象.它是被子植物所特有的受精方式.
果實(shí)和種子的形成是由受精后的雌蕊發(fā)育來(lái)的,具體發(fā)育為:
(3)由(2)可知,大豆的食用部分屬于種子,由8胚珠發(fā)育而成;
(4)桃子的食用部分屬于果皮,由9子房壁發(fā)育而來(lái);
(5)水稻屬于果實(shí),由3子房發(fā)育而成.
故答案為:(1)雌蕊 子房 (2)雙受精;[5]卵細(xì)胞(受精卵);[7]極核(受精極核).(3)[8]胚珠 (4)[9]子房壁 (5)[3]子房
分析:此題考查果實(shí)和種子的形成,據(jù)此答題.
點(diǎn)評(píng):果實(shí)和種子的形成是考試的熱點(diǎn),注意掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
(1)血液是由
血漿
血漿
血細(xì)胞
血細(xì)胞
兩大部分組成.
(2)3是紅細(xì)胞.一個(gè)人如果紅細(xì)胞數(shù)目過(guò)少或血紅蛋白含量過(guò)少,就會(huì)患
貧血
貧血
癥,這樣的患者應(yīng)多吃含
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
和鐵豐富的食品.
(3)當(dāng)人體某處受傷感染時(shí),
白細(xì)胞
白細(xì)胞
就會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁,聚集在感染處吞噬病菌.
(4)血小板被譽(yù)為“堵決口的工兵”,具有
止血和凝血
止血和凝血
的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:

(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源于
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能

(2)圖中太陽(yáng)光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的
非生物
非生物
部分.
(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌能將綠色植物、蟬、黃雀等的尸體分解,在生態(tài)系統(tǒng)成分中它們屬于
分解者
分解者

(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達(dá)了生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的
吃與被吃
吃與被吃
的食物關(guān)系,請(qǐng)正確書(shū)寫(xiě)出圖中所包含的完整食物鏈
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇

(5)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),這些有害物質(zhì)可以通過(guò)
食物鏈
食物鏈
在生物體內(nèi)不斷積累,那么積累有害物質(zhì)最多的生物是

(6)該生態(tài)系統(tǒng),它的生物種類(lèi)少,成分單一,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
較弱
較弱
(填“較強(qiáng)”或“較弱”);因此某一時(shí)期大量的捕捉黃雀,那么該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的
比例
比例
將會(huì)被破壞,生態(tài)系統(tǒng)就失去它的穩(wěn)定性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題.
(1)根據(jù)該作物花的特點(diǎn),為提高其在大棚中種植時(shí)的結(jié)果率,應(yīng)采取的措施是
放養(yǎng)蜜蜂(合理即可得分)
放養(yǎng)蜜蜂(合理即可得分)

(2)假如從該植物上取下一枝條,要想在短期內(nèi)用這個(gè)材料培育出大量植株,應(yīng)采取的措施是
組織培養(yǎng)
組織培養(yǎng)

(3)圖中種子儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)結(jié)構(gòu)是
子葉
子葉

(4)種子萌發(fā)時(shí)最先是由
胚根
胚根
發(fā)育成

(5)假如圖中的花是桃花,桃鮮嫩的果肉是由[
3
3
]
子房壁
子房壁
發(fā)育來(lái)的;在桃核內(nèi)能夠發(fā)育成新個(gè)體的結(jié)構(gòu)是由[
4
4
]
卵細(xì)胞
卵細(xì)胞
受精后發(fā)育來(lái)的.假設(shè)桃樹(shù)控制花色的基因?yàn)锽、b(B為紅色,b為白色),請(qǐng)你判斷圖中2內(nèi)的精子的基因型可能是
B或b
B或b
.花的紅色和白色在遺傳上稱為
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀

(6)圣女果果皮顏色有紅色與黃色兩種顏色,假設(shè)紅果皮由顯性基因(A)控制,黃色果皮由隱性基因(a)控制.如果將紅色果的花粉授到黃色果的柱頭上,胚的基因組成是
Aa或aa
Aa或aa

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:

(1)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(2)請(qǐng)你寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(3)若右圖要完善為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),在圖中還必
須添加的成分是
分解者(或細(xì)菌、真菌)
分解者(或細(xì)菌、真菌)
非生物部分(或陽(yáng)光、空氣和水等)
非生物部分(或陽(yáng)光、空氣和水等)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中③所示的細(xì)胞在視野中數(shù)目最多,因此為
 
,其主要功能是
 
.某人③的數(shù)目明顯比正常人少,他可能患有
 
.應(yīng)該多吃含
 
的食物.
(2)圖中①所示的細(xì)胞體積最大,故該細(xì)胞是
 
,具有吞噬病菌的作用.當(dāng)某人的數(shù)量偏多時(shí),他可能患
 

(3)當(dāng)皮膚劃破后,圖中[
 
]
 
具有止血和加速凝血的作用.
(4)具有運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物作用的是
 

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