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【題目】為提高產量，到了晴朗的中午，氣溫較高時，農民常把上部的塑料薄膜全部掀開，使之通風。通風的主要目的是增加氧氣的含量。（______）

【答案】×

【解析】

試題塑料膜類似于溫室作用，短波輻射可以進去，長波輻射出不來。通風目的是防止氣溫過高。給大棚通風的直接作用是使空氣中的二氧化碳進入棚內,增加二氧化碳的濃度,促進光合作用,合成更多的有機物,利于增產。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】1989年，我國科學家成功地將人的生長激素基因導入鯉魚的卵細胞中，由這樣的魚卵發(fā)育成的鯉魚生長速度明顯地加快了，題中應用的生物技術屬于

A．克隆技術 B．轉基因技術

C．發(fā)酵技術 D．組織培養(yǎng)技術

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中A，B，C，D依次表示消化道相鄰的器官，曲線X，Y，Z表示三大類有機物質在上述器官中被消化的程度．下列敘述正確的是（ ）
A.X為蛋白質，消化器官是A和D
B.Y為脂肪，消化器官是C
C.Z為淀粉，消化器官是D
D.X，Y，Z都能在D內進行消化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“感受生命律動，聆聽花開聲音”實驗中學開設了作物種植校本課程．同學們在校園“開心農場”種植了辣椒，并對栽培和生長過程做了觀察記錄．
（1）春末，選取一平整地塊，施足肥料，適量澆水，疏松土壤，然后種上辣椒種子．這些措施保證了種子萌發(fā)所需的外部條件．
（2）一周過后，幼苗陸續(xù)破土而出，你知道嗎？首先是胚根突破種皮發(fā)育成根，隨后胚軸伸長，胚芽發(fā)育成 ．
（3）隨著辣椒植株的茁壯成長，“開心農場”成了我們的探究樂園．一個晴朗的早上，我們用透明塑料袋套住辣椒的整棵植株，并扎緊袋口，中午時發(fā)現(xiàn)，塑料袋內壁出現(xiàn)了一些小水珠，這些小水珠主要來自植物的；傍晚，我們將帶火星的西木條伸進了塑料袋，袋內的氣體使木條瞬間復燃，這些氣體來自植物的；隨后，我們再次給植株套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮．將點燃生物西木條伸進袋內，西木條熄滅了，原因是 ．
（4）一個月后，辣椒進入開花期，粉白的小花佇立在枝丫間，煞是可愛！我們對花進行解剖（圖1），推測[]與種子形成有直接關系．
（5）幾天后，花逐漸凋謝，果實逐漸膨大起來．我們不禁產生了這樣的疑問：果實每天膨大的體積相同嗎？我們決定采用測量法，探究果實發(fā)育過程中體積的變化．具體的操作方法是：采用排水法（圖2），每天定時測量幼果的體積，測量時不能傷害幼果和枝葉，連續(xù)測量一周以上．請幫助我們設計觀察記錄表：
（6）辣椒終于長大啦！紅的、黃的小燈籠般掛滿枝條．剖開其中一個，發(fā)現(xiàn)基部凸起部位密密麻麻擠滿了150粒種子（圖3）．這至少需要個精子參與受精．
（7）咦．辣椒的果皮有紅色和黃色呢，它們在遺傳學上被稱為一對相對性狀，紅色由顯性基因A控制，黃色由隱性基因a控制．若將紅色辣椒植株的花粉授到黃色植株的柱頭上，則結出的辣椒果皮的顏色為色，其種子內胚的基因組成為 ．

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【題目】人體的消化系統(tǒng)由 和 組成；呼吸系統(tǒng)由___________和 兩部分組成，呼吸運動包括_________和_________兩個過程。

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【題目】為了保護南極的生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還要把糞便等生活垃圾帶離南極，這是因為南極：

A．缺少生產者 B．沒有消費者

C．分解者少 D．缺乏必要的生活設施

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【題目】如圖是耳結構圖，請據(jù)圖回答下列小題

（1）圖中①是 （____）

A.耳郭

B.外耳道

C.鼓膜

D.耳蝸

（2）位于中耳，能接收聲波，產生振動的結構是（____）

A.耳郭

B.外耳道

C.鼓膜

D.耳蝸

（3）耳中對聲波敏感的感覺細胞位于（____）

A.③

B.④

C.⑤

D.⑥

（4）圖中屬于內耳的結構是（____）

A.①

B.②

C.⑤

D.⑥

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【題目】有關食物鏈的敘述錯誤的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量沿食物鏈循環(huán)流動

B．食物鏈表示生態(tài)系統(tǒng)中生物之間吃與被吃的關系

C．食物鏈交錯形成食物網

D．食物鏈在自然界普遍存在

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【題目】觀察如圖，回答問題：

（1）從圖中可以說明A、B、C、D、E等不同的動物具有共同的原始________。

（2）由于生活環(huán)境逐漸變化，通過_________，使較原始的哺乳動物向不同的方向進化發(fā)展。

（3）說明生物種類的發(fā)展是由________種類向_______種類進化發(fā)展。

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