請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)我國(guó)是最先加入國(guó)際《保護(hù)生物多樣性公約》的國(guó)家之一.生物多樣性包括
生物種類
生物種類
的多樣性、
基因
基因
的多樣性和
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
的多樣性.
(2)瑞典著名的植物學(xué)家林奈提出科學(xué)的生物命名法叫
雙名法
雙名法
,按照這種方法,每個(gè)物種的科學(xué)名稱由兩部分組成,第一部分是
屬名
屬名
,第二部分是
種加詞
種加詞

(3)保護(hù)生物的
棲息地
棲息地
,保護(hù)
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
的多樣性,是保護(hù)生物多樣性的根本措施.
建立自然保護(hù)區(qū)
建立自然保護(hù)區(qū)
是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施.
(4)揚(yáng)子鱷是一種古老的爬行動(dòng)物,在地球上生存至少1億年以上,被稱為
中生代爬行動(dòng)物的活化石
中生代爬行動(dòng)物的活化石
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物多樣性的內(nèi)涵、保護(hù)、生物命名法、揚(yáng)子鱷.解答時(shí)可以從生物多樣性的含義、保護(hù)、雙名法方面來切入.
解答:解:(1)生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性,即物種水平的生物多樣性及其變化.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化;基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等.
(2)瑞典著名的植物學(xué)家林奈提出科學(xué)的生物命名法叫雙名法,每個(gè)物種的科學(xué)名稱由兩部分組成,第一部分是屬名,第二部分是種名.在生物學(xué)中,雙名法是為生物命名的標(biāo)準(zhǔn).正如“雙”所說的,為每個(gè)物中命名的名字有兩部分構(gòu)成:屬名和種加詞.屬名須大寫,種加詞則不能.在印刷時(shí)使用斜體,手寫時(shí)一般要加雙下劃線.例如:“Homo sapiens“(智人)、細(xì)菌為“Escherichia coli“.
(3)生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,每種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)植物十分豐富的森林生態(tài)系統(tǒng)變成單一的農(nóng)田后,生物種類會(huì)迅速減少,破壞了食物鏈,一些生物不再適應(yīng)環(huán)境,遷走或死亡,如鳥類和哺乳類大量減少.鳥類減少,各種農(nóng)林害蟲失去天敵的控制,就大量繁殖起來,給農(nóng)作物和樹木造成了嚴(yán)重的危害.因此也會(huì)加速種類多樣性和基因多樣性的喪失,因此,保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息地,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(4)揚(yáng)子鱷是中國(guó)特有的一種鱷魚,是一種古老的爬行動(dòng)物,在地球上生存至少1億年以上,被稱為中生代爬行動(dòng)物的“活化石”.
故答案為:
(1)生物種類;基因;生態(tài)系統(tǒng);
(2)雙名法;屬名;種加詞;
(3)棲息地;生態(tài)系統(tǒng);建立自然保護(hù)區(qū);
(4)中生代爬行動(dòng)物的活化石.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵和有關(guān)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)魚能夠適應(yīng)水中生活,有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的:一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害,二是能在水中
呼吸
呼吸

(2)節(jié)肢動(dòng)物的共同特點(diǎn)是:①身體由很多
體節(jié)
體節(jié)
構(gòu)成 ②體表有
外骨骼
外骨骼
,③足和觸角分節(jié).
(3)鳥的身體里有發(fā)達(dá)的
氣囊
氣囊
,它一端與肺相通,分布在
內(nèi)臟器官
內(nèi)臟器官
之間,有的還突入到骨的空腔里
(4)鳥類和哺乳類可以通過
自身調(diào)節(jié)
自身調(diào)節(jié)
而維持體溫和恒定,稱為恒溫動(dòng)物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)社會(huì)行為的特征:群體內(nèi)部形成一定的
組織
組織
,成員之間有明確的
分工
分工
,還形成
等級(jí)
等級(jí)

(2)在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的
數(shù)量
數(shù)量
和所占的
比例
比例
總是維持在
相對(duì)穩(wěn)定
相對(duì)穩(wěn)定
的狀態(tài),這個(gè)現(xiàn)象叫生態(tài)平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)生活中的碘酒、瓊脂都是從
藻類
藻類
植物中提取出來的,煤是由
蕨類植物
蕨類植物
的遺體埋藏在地下,經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代變成的.
(2)種子植物包括
被子
被子
植物和
裸子
裸子
植物,果實(shí)由
果皮
果皮
種子
種子
組成.
(3)根的尖的結(jié)構(gòu)從下至上依次是根冠、
分生區(qū)
分生區(qū)
、
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)
、成熟區(qū).
(4)葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、
葉肉
葉肉
、
葉脈
葉脈
三部分.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng),叫做
 
.除病毒外,生物體都是由
 
構(gòu)成.
(2)
 
是所有生物的家,是最大的
 

(3)在一定的地域內(nèi),
 
 
所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng).
(4)動(dòng)植物種類繁多、有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是
 

(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著
 
 
流動(dòng)的.
(6)生物在生存和發(fā)展中不斷
 
環(huán)境,同時(shí)也在
 
和改變著環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:精英家教網(wǎng)
(1)過程a和b分別表示植物的
 
作用和
 
作用.
(2)植物進(jìn)行a過程的主要器官是
 
,場(chǎng)所是
 
;制造的有機(jī)物除滿足自身的需要,還能為
 
提供基本的食物來源,有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量來自于
 
.植物所有的活細(xì)胞都進(jìn)行b過程,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是在細(xì)胞中的
 
,釋放出的二氧化碳能使澄清的石灰水變
 

(3)請(qǐng)寫出光合作用過程的表達(dá)式是:
 

(4)綠色植物在光合作用中制造了
 
,超過了自身呼吸作用對(duì)氧的需要,綠色植物還通過
 
作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡(jiǎn)稱
 

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